建设教育强国，促进教育高质量发展，要促进人的全面发展，实现人民对美好生活的向往，即要坚持以人民为中心发展教育。学习者尤其是社会上相对弱势的群体只有通过接受教育来积累人力资本、缩小能力差距，才能有助于他们真正实现向上流动，进而推动实现全体人民共同富裕。
习强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。”建设中国特色社会主义的教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。
培养什么人，是教育的首要问题。我们培养堪当民族复兴重任的时代新人，归根结底还是要靠教育。建设教育强国要以树人为核心，以立德为根本，引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。要教育引导少年儿童成长为有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。要教育引导青年学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。
中华民族要实现民族复兴，就要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍，就要培养造就一批善于研究中国问题和善于传播中华优秀文化的人才，矢志奉献国家和人民。坚持优先发展教育事业，落实立德树人根本任务，推动我国从教育大国向教育强国迈进，培养堪当民族复兴重任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴储备人力资源。
建设教育强国，不仅是党之大计、国之大计，也是重要的民生工程。全体人民共同富裕的现代化体现着坚持以人民为中心。建设教育强国，促进教育高质量发展，要促进人的全面发展，实现人民对美好生活的向往，即要坚持以人民为中心发展教育。学习者尤其是社会上相对弱势的群体只有通过接受教育来积累人力资本、缩小能力差距，才能有助于他们真正实现向上流动，进而推动实现全体人民共同富裕。党的领导是坚持以人民为中心发展教育的根本保证。要坚持和完善党委领导下的校长负责制，改革创新学校思想政治理论课，深入推进依法治教、依法治校，完善教育治理体系、提高教育治理能力。要聚焦人民群众对多样化优质教育的期盼和需求，继续深化教育领域综合改革，积极破除办好人民满意教育过程中遇到的体制机制弊端，破解教育发展过程中的问题难题、堵点痛点，努力提高办学质量，不断满足人民群众对享有高质量教育服务的需要。
坚持以人民为中心发展教育，就要坚定不移推进教育公平，优化教育资源配置，形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共教育服务体系，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。坚持以人民为中心发展教育，反映了中国特色社会主义教育的根本价值追求，彰显了教育发展为了人民、依靠人民、教育发展成果由人民共享的三大核心内涵，为实现全体人民共同富裕提供了最佳选择。
着力推进高质量发展是党的二十大报告中提出的重要目标，是中国式现代化的重要特征。建设高质量教育体系是推进高质量发展的重要组成部分，也是构建高质量发展体系的基础性、支撑性力量。要推动基础教育夯实学生的知识基础，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。要推进学前教育普及普惠安全优质发展，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，坚持高中教育优质多样化发展；推动教育经费坚持向农村地区、贫困地区、民族地区和困难群体倾斜，统筹协调好不同资源支持教育。要统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇并构建相应的新体系，有序有效推进职业教育高质量发展，加快发展更加公平更有质量的高等教育，推动高等教育实现内涵式发展，把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新。
要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，加快建成更加开放灵活的教育，加快建成平等面向每个人的教育、适合每个人发展的教育，努力使教育选择更多样、成长道路更宽广。高质量教育体系聚焦推进教育实践变革中的战略性、紧迫性和人民群众关切的重大问题，充分发挥教育服务国计民生、培养拔尖创新人才的育人功能，全力办好人民满意的教育，全面提升全体国民素质，提高教育与经济社会发展需求的契合度，为推进高质量发展奠定基础。
现代化归根结底是人的现代化，要不断促进人的全面发展，而人的全面发展最终是要通过人的精神世界的富有呈现出来的。中国式现代化把物质文明建设和精神文明建设作为统一的奋斗目标，发展物质文明要不断实现创新，创新发展使科学技术不断进步，使我国逐步在诸多重要科技领域成为领跑者、在新兴前沿交叉领域成为开拓者，使科学技术为创造高度发达的物质文明服务，进而不断增强现代化的物质基础，为人民幸福生活创造更好的条件。
同时，物质文明和精神文明“两手都要抓”，要让人民在享有充足物质条件的同时不断丰富其精神世界。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的价值追求，要以中华优秀传统文化为精神根基、以社会主义先进文化为精神资源、以理想信念教育为精神引擎来丰富人民精神境界，坚定马克思主义信仰、远大理想、中国特色社会主义共同理想，厚植爱国主义情怀，引领社会主义核心价值观。中国式现代化以人的现代化为基础性要素和核心内涵，以培养全面发展的人为指向，强调物质文明和精神文明协调发展，强化人们对社会主义核心价值观的认同和践行，在推动经济发展的同时大力加强人民精神力量的建设，为实现中华民族伟大复兴提供强有力的精神力量。
（刘先春系兰州大学马克思主义学院二级教授、博士生导师，国家“万人计划”教学名师，华中师范大学国家教育治理研究院特聘研究员；董丽系兰州大学马克思主义学院博士研究生。本文系教育部社科司重大委托课题“教育强国的内涵、指标和实现路径研究”的阶段性研究成果）
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建设教育强国，促进教育高质量发展，要促进人的全面发展，实现人民对美好生活的向往，即要坚持以人民为中心发展教育。学习者尤其是社会上相对弱势的群体只有通过接受教育来积累人力资本、缩小能力差距，才能有助于他们真正实现向上流动，进而推动实现全体人民共同富裕。
习强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。”建设中国特色社会主义的教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。
培养什么人，是教育的首要问题。我们培养堪当民族复兴重任的时代新人，归根结底还是要靠教育。建设教育强国要以树人为核心，以立德为根本，引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。要教育引导少年儿童成长为有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。要教育引导青年学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。
中华民族要实现民族复兴，就要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍，就要培养造就一批善于研究中国问题和善于传播中华优秀文化的人才，矢志奉献国家和人民。坚持优先发展教育事业，落实立德树人根本任务，推动我国从教育大国向教育强国迈进，培养堪当民族复兴重任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴储备人力资源。
建设教育强国，不仅是党之大计、国之大计，也是重要的民生工程。全体人民共同富裕的现代化体现着坚持以人民为中心。建设教育强国，促进教育高质量发展，要促进人的全面发展，实现人民对美好生活的向往，即要坚持以人民为中心发展教育。学习者尤其是社会上相对弱势的群体只有通过接受教育来积累人力资本、缩小能力差距，才能有助于他们真正实现向上流动，进而推动实现全体人民共同富裕。党的领导是坚持以人民为中心发展教育的根本保证。要坚持和完善党委领导下的校长负责制，改革创新学校思想政治理论课，深入推进依法治教、依法治校，完善教育治理体系、提高教育治理能力。要聚焦人民群众对多样化优质教育的期盼和需求，继续深化教育领域综合改革，积极破除办好人民满意教育过程中遇到的体制机制弊端，破解教育发展过程中的问题难题、堵点痛点，努力提高办学质量，不断满足人民群众对享有高质量教育服务的需要。
坚持以人民为中心发展教育，就要坚定不移推进教育公平，优化教育资源配置，形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共教育服务体系，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。m6米乐坚持以人民为中心发展教育，反映了中国特色社会主义教育的根本价值追求，彰显了教育发展为了人民、依靠人民、教育发展成果由人民共享的三大核心内涵，为实现全体人民共同富裕提供了最佳选择。
着力推进高质量发展是党的二十大报告中提出的重要目标，是中国式现代化的重要特征。建设高质量教育体系是推进高质量发展的重要组成部分，也是构建高质量发展体系的基础性、支撑性力量。要推动基础教育夯实学生的知识基础，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。要推进学前教育普及普惠安全优质发展，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，坚持高中教育优质多样化发展；推动教育经费坚持向农村地区、贫困地区、民族地区和困难群体倾斜，统筹协调好不同资源支持教育。要统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇并构建相应的新体系，有序有效推进职业教育高质量发展，加快发展更加公平更有质量的高等教育，推动高等教育实现内涵式发展，把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新。
要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，加快建成更加开放灵活的教育，加快建成平等面向每个人的教育、适合每个人发展的教育，努力使教育选择更多样、成长道路更宽广。高质量教育体系聚焦推进教育实践变革中的战略性、紧迫性和人民群众关切的重大问题，充分发挥教育服务国计民生、培养拔尖创新人才的育人功能，全力办好人民满意的教育，全面提升全体国民素质，提高教育与经济社会发展需求的契合度，为推进高质量发展奠定基础。
现代化归根结底是人的现代化，要不断促进人的全面发展，而人的全面发展最终是要通过人的精神世界的富有呈现出来的。中国式现代化把物质文明建设和精神文明建设作为统一的奋斗目标，发展物质文明要不断实现创新，创新发展使科学技术不断进步，使我国逐步在诸多重要科技领域成为领跑者、在新兴前沿交叉领域成为开拓者，使科学技术为创造高度发达的物质文明服务，进而不断增强现代化的物质基础，为人民幸福生活创造更好的条件。
同时，物质文明和精神文明“两手都要抓”，要让人民在享有充足物质条件的同时不断丰富其精神世界。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的价值追求，要以中华优秀传统文化为精神根基、以社会主义先进文化为精神资源、以理想信念教育为精神引擎来丰富人民精神境界，坚定马克思主义信仰、远大理想、中国特色社会主义共同理想，厚植爱国主义情怀，引领社会主义核心价值观。中国式现代化以人的现代化为基础性要素和核心内涵，以培养全面发展的人为指向，强调物质文明和精神文明协调发展，强化人们对社会主义核心价值观的认同和践行，在推动经济发展的同时大力加强人民精神力量的建设，为实现中华民族伟大复兴提供强有力的精神力量。
（刘先春系兰州大学马克思主义学院二级教授、博士生导师，国家“万人计划”教学名师，华中师范大学国家教育治理研究院特聘研究员；董丽系兰州大学马克思主义学院博士研究生。本文系教育部社科司重大委托课题“教育强国的内涵、指标和实现路径研究”的阶段性研究成果）