m6米乐中国园林网6月19日消息：环境生态类是一个相对复杂，而且所含学科差别较大的类别。主要的本科招生专业有3个，分别是园林、水土保持与荒漠化防治、农业资源与环境。虽同属一个类别，他们彼此之间又有较大差别，故做如下分别介绍。

　　说到排名，虽然会有些局部细微的名次变化，但是以下几个优秀的学校始终是被业内人士所认可的。本人大致列下了其专业特点及学校整体水平，不同的考生应结合个人的侧重点进行考虑。

　　近几年，随着我国城市化进程的加快，经济的快速发展，人们对于环境的意识的觉醒，使得园林等专业不断升温。同时各大高校也争相开办了园林专业，园林专业得到了快速发展，市场上也出现了一定的混乱。

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　　我国风景园林专业最初主要在农林院校开设。农林院校的教学体系，偏重自然景观及生态环境方面研究。在工程技术、建筑和城市规划方面的知识相对薄弱，在课程设置上科学性、设计性和艺术性课程相结合。园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一门学科，以生物、生态学科为主，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合。一名优秀的景观设计师，，必然有良好的植物基础。这类学校毕业的学生基础扎实，具有很大的发展空间。

　　建筑院校的教学体系，重点在人为环境建设和研究，缺点是植物素养不足，植物营造空间意识淡薄。良好的建筑熏陶，让这类学生有着出色的空间感觉，但是植物知识的缺乏难免会影响其职业发展。好在设计不是一个人的工程，市场上的植物种植设计师可以弥补这个知识的漏洞，一些常见植物和搭配知识可以在以后的职业生涯中慢慢学习。

　　艺术院校的特色就是其出众的美学、美术功底。这类院校的学生有着良好的表现力，但是与前面两类学校的学生比较起来，不论是空间尺度还是植物种植都要逊色很多。这类学生，最后进入职场之后，若不学习，很难有很大突破，最后难免沦为制图员了。

　　综合类院校正如它的名字一般，综合性很强，换而言之，即没有突出特色，也就是没有核心竞争力。不过只要肯努力，加上后期的进修，也是可以胜任职场的。但是一般，不建议报考。

　　风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。是以生态学、植物学”为理论指导，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。

　　该学科主要培养德、智、体、美全面发展，政治信念坚定，基础扎实，知识面宽，专业素质高，实践能力强，具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区与各类城市绿地的规划设计方面的知识，能在城市建设、园林等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才。

　　风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和学科。是以“生物、生态学科为主，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。它的基础知识包括地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学；园艺学、林学等农业应用科学；以及文学、艺术、美学等多学科相综合的新的绿色生物系统工程学科。它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑，叠石堆山及种植设计，一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设；从一个小园林的设计一直到宏观的，涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇和大城市的园林绿地系统规划；同时运用现代尖端科学技术，如航测遥感技术和卫星遥感技术的应用和计算机技术的应用等内容。

　　风景园林是一门具有5000多年历史的专业，它在18世纪以前是从欧洲13世纪的造园术发展而来的。到了19世纪，这种新的专业(L.A)的名称，是由美国Landcape Architects 之父，F.L.Olmsted (奥尔姆斯特德)在1858年提出来的，专业的核心应是城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。当今，(21世纪)这个专业的领域，已经扩大到地球表层规划的范畴。我国在1951年率先在北京林业大学开设了造园系，即现在的园林专业，到今天已经整整六十年了。2011年3月8日，国务院学位委员会与教育部联合印发《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》的通知中，风景园林学成为与建筑学、城乡规划学起头并列的一级学科，迎来了发展的关键时期。

　　我国风景园林专业最初主要在农林院校开设。这些院校的风景园林专业以园林植物与观赏园艺学科和风景园林规划与设计学科为基础；在课程设置上科学性、设计性和艺术性课程相结合。后来，建筑类工科院校也设置了风景园林专业，主要以规划设计技能和表现技法为主，园林植物类课程较少。1999年后，开设风景园林专业的院校数量剧增，一些艺术类院校和综合性大学也开始设置该专业，课程设置基本上以上述两类大学作为参照。目前，全国有109所高校开设了风景园林或园林专业。

　　我国风景园林本科教育水平位于世界前列，全国农林院校中有国家特色专业8个，国家级精品课程7门，已获得国家级优秀教学成果奖一等奖1项。2009年10月，北林大研究生张云路等5位同学在全球最高水平的国际风景园林师联合会学生风景园林设计竞赛中获得了一等奖。自1988年以来，我国园林院系学生获得了联合国教科文组织(UNESCO)与国际风景园林师联合会(IFLA)共同举办的国际学生设计竞赛大奖(第一名)7次，其他级别奖项27次，在国际上具有较大影响力。

　　本专业主要培养从事园林植物开发、保护、繁栽、育种、养护管理与应用、城乡各类园林绿地的规划与设计、园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。

　　本专业学生可获得生态学、园林植物、园林规划设计、园林建筑工程等领域的基本理论和基础知识；受到园林植物认知方法、栽培养护技术、育种技术、种植设计方法、插花技法、绘画技法、制图方法、园林规划设计表现技法等方面的综合训练；具有园林植物的繁殖、栽培、养护、管理及应用的基本能力；具有运用生态学理论、植物学理论、艺术理论及设计理论进行规划设计艺术创作及表达的基本能力；具有城市园林绿化施工与组织管理方面的基本能力。

　　学生毕业后可在园林(包括各大公园、街旁绿地、屋顶花园、私家庭院等)、林业、花卉产业、城乡规划、市政交通、研究所、教育等相关部门从事园林植物的繁育栽培、养护管理和种植设计以及城乡各类园林绿地、园林建筑等方面的规划设计、施工管理、教育、科学研究等方面的工作。

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　　课堂教学和实践教学两翼并重，尤其要加强实践教学环节，可以提高学生运用理论知识进行园林艺术创作和规划设计的能力。实践教学中，设有大量的植物认知、花坛调查、种植施工、公园考察、实地测绘等植物设计、工程各方面的实践内容；课程设计，和在能力范围内的各地园林实习，两条综合性培养渠道相互交融，重点培养学生综合运用所学知识和技能独立解决实际问题的能力；第一课堂教学和第二课堂素质教育两个阵地贯穿整个教学实践过程始终，通过各种设计竞赛、名师讲堂、社团活动、社会实践以及就业实习等教育环节加强学生的专业知识和技能，提高综合素质。

　　教学过程以“丰富理论知识、提高创新能力、拓展专业素质”为宗旨，重点要提高学生学习的能动性、独立性和创造性。在整个教学过程中充分发挥“教师主导，学生主体”的作用，在教学实践过程中加强方案汇报、模拟竞标、评审分析等启发式、研讨式的教学方式。

　　艺术表现：素描基础、色彩基础、水彩风景画、钢笔画、造型基础、设计表现技法、制图基础A、写意山水、阴影透视与空间想象。

　　生物科学：园林植物基础B、植物学B、植物学实验B、植物生理学B、生态学A、园林花卉学A、园林树木学A、园林树木栽培养护学、园林苗圃学、园林植物遗传育种学、观赏植物病虫害防治、观赏植物组织培养、园林草坪与地被。

　　自然科学：测量与遥感、气象学、土壤学与土地资源学、有机化学 B、有机化学实验B、数理统计B。

　　设计理论：中外美术概论、风景园林艺术原理、城市规划原理、西方园林史、中国园林史、城市绿地系统规划A、中外城市建设史B。

　　计算机设计：计算机应用基础、园林计算机辅助设计(主要学习CAD/sktechup/3Dmax/photoshop一类的制图绘图软件)。

　　园林设计：园林设计(双语)，园林建筑设计Ⅰ、Ⅱ，风景区规划，园林植物景观设计B。

　　基础课：中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、大学英语、高等数学D、管理学基础。

　　随着近几年掀起的园林热潮，高校园林专业大有泛滥之嫌疑。目前，城镇建设、房地产开发、景观园林设计、宾馆旅游等行业急需风景园林专业人才。据统计，全国有地市级园林管理局近700个，园林规划和设计公司1200家以上，物业管理公司、花卉市场、苗圃花圃等更是不计其数。园林行业一线万人，其中接受过高等教育的不足20万人，专业人才明显不足，风景园林专业毕业生供不应求。旺盛的人才给园林专业带来了巨大的发展。但是，园林是一个非常严肃和艰苦的专业，它是多学科交织、相互联系的综合性应用型专业，因而它需要一个设计师有良好的理论基础和艺术修养。同时强健的身体、冷静理智的头脑，而且，耐得住寂寞的心情也是后期必备的修养。另外，投入远大于产出，至少在学习和工作初期是这样的。对专业和自然热爱，是学习和工作最大的动力。

　　随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。 当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。，目前，城镇建设、房地产开发、景观园林设计、宾馆旅游等行业急需风景园林专业人才。据统计，全国有地市级园林管理局近700个，园林规划和设计公司1200家以上，物业管理公司、花卉市场、苗圃花圃等更是不计其数。园林行业一线万人，其中接受过高等教育的不足20万人，专业人才明显不足，风景园林专业毕业生供不应求。

　　毕业生可在城建部门、规划部门、设计院、施工工程公司、花卉景观公司、种子公司、各大公园、各大高校、花卉研究所等单位，从事城市绿地系统、各类公园、风景区、工矿区、庭院的规划设计、施工、管理以及园林植物的繁育、花卉生产等的教学研究工作。

　　由于市场的缺口较大，目前的就业前景较为乐观;但其就业范围具有一定的限制，对学生的专业技能有一定的要求。并且，相对于北京、上海等大城市来说，新兴起来的园林二线城市：深圳、厦门、青岛、重庆、合肥等地方队园林专业的人才更加需要。

　　1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业：此类就业方向为园林类专业(含风景园林、城市规划)主要就业方向。

　　2、房产类开发公司：近年来，随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等。

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　　多数园林人最后要走的路，是人们眼中的理想职业，各种心酸只有同行人才能理解，没完没了的改图、加班。对于一个新手，薪酬不会太高。工资待遇要视个人能力而定。但是一旦坚持下来，做到了项目负责人，各方面就不一样了，毕竟设计师是一个越老越值钱的行业。

　　工程方向确实是一个肥差，现在市场上有个职位是“监理”，其定义是为实施承包合同，由业主组建或选择监理工程师单位依据合同对承包商的生产(进度、质量和投资)进行监督和管理工作，通俗地说，是沟通甲乙两方的中间人。监理，虽然不需要设计师那么强的专业技能，却需要良好的沟通和协调能力，市场上对于监理的学历要求也比较高，一般要求硕士及以上，又由于其工作的特殊性，对体能要求较高，多为男性。

　　研究员多为植物方向，从事遗传育种方面的研究。也许植物方向并没有设计师听起来那么光鲜，但是前景也是不可小觑的。目前市场虽然活跃，但是受制于原材料的不足，设计师也很难有很大突破。一个优秀的研究员不仅能为自己带来丰厚的经济回报，对于自我价值也是一种肯定。

　　结合个人实际情况，毕业生可以去相关企业做行政管理，虽然有一定跨度，但是对于整个行业的了解是一个优势，不过在弱化了个人技能的同时提高了个人交际能力的要求。

　　字本科以上的高校任教，至少是博士文凭。如果出国留学的话会有一定的优势，硕士以上文凭的可以考虑去一些不是特别有名的专科院校，但是这些专业院校可能会有地域和地位条件的限制。另外，做高校老师还要不断地学习和做研究，毕竟不可能一辈子只做一名讲师，还是需要升级到更高级别的。

　　可以去各大公园的施工和管理部门，可以负责整个公园的设计、养护、管理工作。比如公园景观的设计、节日时花坛的摆放、植物的养护等。

　　园林在有的学校成立了院系，它又分了几个专业，虽说园林专业很看好，但大家要想想，大家都看好的专业等我们毕业后，这个专业的人会有多少，现在有很多学校开了园林专业.我是学风景园林设计的，我深有感触，学好它很不容易，但这并不代表学不好，光靠学校是不够的，实用的都得自学.我们一起努力吧.

　　曾经我以为园林就是种些花花草草的，但是随着专业的深入，我发现了专业的真正含义。正如佐佐木英夫前辈所说的，我们的专业其实是为了肩负着协调改善人类与自然地关系的重任，关系着人类与自然的未来，而并不仅仅只是粉饰和玩弄空间的雕虫小技。

　　在这里我看到了玛莎舒瓦茨那自由与不羁，彼得沃克的严谨与规则，乔治麦克哈格的艺术与科学，大师们的完美的设计让我陶醉。

　　在专业课程中两年严格的艺术类课程训练让我对美有了重新的更为深刻的认识，植物类课程训练让我在面对大自然时又多了常人所没有的一份理性。能够为人类及自然的未来做出规划，通过改善人类的居住环境进而促进社会的和谐，我想或许这是另一种更高层次的医者！

　　我认为在专业学习的初期最重要的就是迅速的进入专业，真正的认识专业的内涵，找到自己的兴趣点。同时由于专业的艺术性，要注意平时的艺术气息的积累。多与同学交流，通过交流可以促进大家共同提高。

　　怀着一颗随意的心态去学习了园林。正如班主任所说的，只会读书的孩子是读不好书的，一个设计师绝不可能是书呆子，去发现生活的美吧。生活无处不艺术，用艺术家的心去感受，去学习。丰富的实习生活，让我们学到的不只是知识，更加珍贵的是同学之间的友情。也许在别人看来园林专业是很累的，但是苦中有乐。不管将来从不从事本行业，它在无形中对于一个人的熏陶是一辈子也不会磨灭的。

　　风景园林侧重于设计，毕业后拿到的是工学学士学位；园林设计与植物并重，毕业后拿到的是农学学士学位。

　　二者没有太大的区别，但是显然园林的路是要比风景园林要广的，在学习之后如发现自己不适合或者不喜欢设计，可以转到植物方向，并不会比林学或生物要差。相反，很多研究所攻读植物方向并有所成绩的本科生都是园林。若偏好于设计方向，无论园林还是风园都是不错的选择，园林的学生有较为优秀的植物基础，风园同学接受的设计思想更多一些，二者侧重不同，是不好简单比较的。设计不是四年的本科学习就能解决的一个课题，它是一个实践性很强的科学，需要在后来的学习与工作中不断探索。

　　目前，由于国内风风火火的建设，对于园林专业的需求不断增加。但是，市场并不乐观，泛滥的学校由于师资等原因和市场经济等原因下，学生素质并没有那么高，设计师对环境的影响并没有发挥该有的效应。作为一个园林专业的学生，任重而道远。

　　另外，考生在报考专业的时候需考虑不同地区相关专业的需求和发展，不可盲目跟风。由于巨大的工作量和资料的不足，编者不能再次一一分析比较，特此说明。