一平方米的空间里可以站立多少人？可以站立19个芬兰五年级学生，可以站立25个中关村三小三年级学生。体验知识而非教授知识，这是一场发生在中国和芬兰学生间的线第五届小学教育国际会议——我们的学校·邻家的学校”在中关村三小落下帷幕。中国与芬兰的学生，跨越半个地球，共同进行建筑空间设计的项目学习，在中关村三小这所3.0学校，中外教育者从建筑空间设计入手，进行着一场教育生态变革。
一个班组群里的8位老师离开传统的办公室，生活在学生们的公共空间中，师生关系充满信赖与温馨，造就了安全的师生关系。师生从过去的由班主任与学生的1:1关系，升级为8位老师直接面对每一位学生的8:1关系。在这样的师生关系氛围中，孩子们能更大胆的想象和创造，有了更多的可能性。
今年，共有来自中国的5所学校团队共同进行课程观摩展示。中国团队与芬兰的教师历经半年的共同备课，都在各自的课堂上同时开展了建筑空间设计的项目学习。更为特别的是，对中国学生来说这还是一项真实的任务。
中关村三小将改造南校区的图书馆，因此，三小团队设计的是 “梦想中的图书馆”；太原四小要改造玩耍运动空间；郑州纬三小学的学生们将进行乒乓球房改造设计；郑州的文一小学将有一个新校区，学生们承担设计休闲活动的乐享中心；重庆南坪实验小学的学生希望重新设计一个教室。
作为这场国际会议的首场观摩课，中关村三小的教师团队和芬兰的Raini老师早在半年前就共同备课。在观摩课中，中国学生们先是破冰热身，彼此熟悉。每个小组都用英文表达了他们小组图书馆设计的亮点。这其中涉及到数学、艺术、科学等多学科知识。
好奇心对于学生来说是十分重要的。正因如此，尽管项目学习与考试升学无关，中关村三小从开始每学期一个项目到现在每周二固定的项目学习，取得了很好的效果。因此，会议现场的“真实的学习成果展”也受到了与会老师的关注。可以随时调节水温的保温杯、有关昆虫一生的绘本，酵素的制作与应用，老北京的玩意儿、清代后妃大型头饰……五花八门的研究，看似是玩，却玩得有理有据。有观察、有求证、有数据、有实验。老师们深信：玩的过程，就是学习的过程。
面对飞速的科技发展，教育已进入了新的维度，与会者不禁感叹：未来已来。中关村三小作为第一所3.0学校，随着一年多的使用，很多感受、经验变得实实在在，正逐渐完善学校的教育生态和可持续发展。因此，在这场与世界的对话中，三小和其他的教育者一起，通过主题演讲、圆桌论坛、课程观摩，不断的反思与探索，将真实的学习融入教学。