学校建筑不仅仅只是装载学生的“教育容器”，而是教学空间、知识展示空间、信息交流空间，同时还是人与人之间建立情感联结的空间。学校的建筑的形态与教育实际上是息息相关的，教育理念的变改变建筑的形态，建筑形态影响教育的过程。2000年初，北欧的建筑设计界就已经开始思考未来教育建筑应该是什么样子的，他们发现相比去提供一个个分割的空间以把学生“装”进去的传统空间，不规则形态设计更有利于课程的活跃性，增强课程的探索性和趣味性。
从北欧建筑界的研究发现，从建筑形态、学校的空间规划和室内设计，可以看出一个学校的教育理念是什么样的。为此，我们寻找了同在亚洲经济前五的几个国家的幼儿园，希望从中获得一些对于教育和设计的灵感。
第一所幼儿园是来自中国北京的乐成四合院幼儿园，2017年，围绕“一老一小”的“待机融合”布局，这所四合院幼儿园的初步概念诞生了，项目占地面积为9275平米，由一所三进四合院、一座上世纪90年代兴建的仿四合院以及一栋现代四层建筑组成，改造后，这所幼儿园可容纳390位1.5岁至6岁学童。
MAD将原址上的仿古四合院部分拆除，新建了一个低矮平缓的空间，这个空间环绕着原有的古四合院，新旧之间形成鲜明的对比和呼应。幼儿园顶部绚丽多彩的“漂浮的吴迪哥，将整个场地整合成一体。
色彩斑斓如火星表面的屋顶连绵起伏，吸引着孩子们乐于在此奔跑、互动。MAD围绕着原址上的几棵老树设计了三处庭院。庭院内的滑梯、楼梯，让一二层得以连通。庭院与四合院的院落空间呼应，为教学空间提供了户外的延展和采光通风。
从二层走进一层室内，视线变得温暖明亮。为了照顾孩童对尺度的敏感及舒适感，室内采用了单元式铝格栅吊顶，建筑的视觉层高被稍稍压低的同时又给室内增添了温暖感，让孩子们有一种家庭的感觉。阳光通过整墙落地玻璃射进室内，人们也可在此近观室外的古四合院。新旧建筑间近三百年的线性历史在这里变得立体。
大堂东侧从一层转往负一层的过渡空间被巧妙设计成剧场；环绕剧场的则是摆放着中英文绘本的环形书墙。剧场舞台则又是另一个空间——室内体育场的入口。占据了两层空间的室内体育场既是孩子们课时的室内活动空间，也是幼儿园平常举办全园艺术活动、体育活动的场所。
大堂西侧通向学习区。学习区流动的空间布局提供了一种自由、共融的空间氛围：不同混龄学习组间并没有被封闭的墙隔开，而是每隔一段距离设置弧墙——本为建筑的支撑结构。流线布局为空间增添了不同的密度和尺度。“无边界”的学习空间，无处不在的阅读环境和以探索式“玩”中学为核心的课程，除了丰富了孩童间的互动交流，也让教和学得以在最优化的氛围中开展。
通过院落和廊道与之相连的三进四合院，是少儿课余文化、艺术、创作的活动场所及园方工作人员的办公室。四合院里的古树、庭院、屋檐、砖瓦，弥漫的是比个人生命长度更广的历史和自然氛围，这些也将启发儿童们的思维和加深对历史的认识。
几栋看似互不相干，甚至从某些角度看从互为矛盾的历史时期而来的建筑元素，不但可以在保持各自真实性的前提下和谐共存，还互为作用产生了一种新的开放性和丰富性，这使孩子们对他们所处的环境有一个客观真实的认知。对自然，对历史的理解可以带给新的场所一种包容性，塑造社区的独识和价值。
日本不论从学前教育还是建筑都走在世界的前列，第二所学校就来自日本东京的“稻城”——城山保育园（Ryuji Inoue），项目的卫视是一处自然环境非常好的地方，这里拥有一种特殊的自然环境“Satoyama（里山）”，即便受到人类的各种活动的影响，但人就保持着很好的自然环境质量，这是在东京很少见的。
为了减少幼儿园的建立对于环境的影响，设计师在该项目中选择了经过处理的天然材料，尽可能的将其使用的化学材料减少到最少，这样做的目的不仅能减少对自然环境的破坏，还能让孩子们真正体验到自然材料的触感和味道。
为了增加小朋友们与大自然的接触，设计师在幼儿园操场种植了树木以及花草，使用的是自然草坪，游乐设施也是手工制作。
此外，比起对于安全性的考虑，设计师更重视的是幼儿园的设备、环境是否能够引发孩子的兴趣，能够多大程度感受到这个世界。这所幼儿园里小庭院旁，就设计了一处高台：“栅栏看上去很低，有人会觉得危险，但能够爬上去的孩子都是靠自己的本领爬上去的，没人迫使他们去。在爬的过程中，他们可能会感受到危险，也许脚底有点打滑，通过这样的体验，最终成功爬上高台。能够爬上去的孩子都不会乱来，都会很安全。”
除了让孩子们玩得尽兴，还能够让孩子们从中学会如何保护自己，进而在离开幼儿园后也能一直健康安全的成长。
大面积的落地窗使得室内通透明亮，如日比野以往的设计一样，园所内的厨房同样也拥有明亮的窗户，这样孩子们可以清楚地看到食物诞生的过程，这也是对于食物的教育，是日本学前教育中重要的一部分。
作为亚洲第三大经济体，印度的教育也在这个世界崭露头角，这所园所位于印度德里的GURUGRAM。这个项目呼应建筑结构，创新的环境为小朋友的学习和个人探索量身定制，融合趣味惊喜，激发无穷想象，给予小朋友特殊的体验。
设计师精心打造开扬的视觉，将户外的自然景致与室内融合一体，简明的色调搭配使视觉更焕然一新，丰富的自然光线于室内穿梭，并引导至地下层，令小朋友们可以尽情地发挥。
开放的空间以透视的方式层层推进，连贯地将不同区域进组链接，配合各种几何与曲线的组合，很好地呼应了整体建筑的结构。
摒除不必要的装饰设计采用纯粹、简洁的设计，渗透柔和的灯光和自然舒心的色调，为室内空间与户外世界之间建立自然过渡关系，同时保持它们之间的模糊性。
小孩身心发展是设计的基础，该项目添置了小孩子的互动和促进运动的区域，此外，还设置了大量的综合区域，如咖啡厅、图书馆、数理教室、艺术及运动场，无论教师或小孩都能从中找到惊喜与乐趣。我们认为教育不应局限于教室。
小时候，我们看这个世界，家里的房间很大，路边的水沟很宽大，厨房的灶台很高，长大后，这些庞然大物对我们来讲也不过如此，这是由于儿童与成人有着不同的感知成都，使得每样东西看起来都比我们成年后再看时要大。
这个项目的重点是缩小建筑物的感知度，以便日后的孩子们能够与它产生更多联系。为了实现这一目标，整座建筑被分成5个部分。每一部分都有独特的颜色、几何形状和装饰材料，以强调整体中的个体。
窗户的设计也帮助营造了建筑规模感知度这一概念。它们被设计成各种大小和高度，以便所有使用者——从1岁至5岁的儿童到成年人——都能直接看到外面。无论用户的身高是多少，总有一个窗口适合。
建筑位于两条路的交汇处。建筑的主入口朝向更宽的道路，因此使儿童不会直接跑到马路上，而是通过一个过渡空间。这个空间是一个安全区、操场，也是来自主干道的交通噪音和班级之间的缓冲地带。出于安全考虑，停车场位于主入口的对面，车辆可从辅路进入。
建筑围绕着中央被漆成蓝色主楼梯而建，屋顶上巨大的天窗，使自然光能射入大楼的中心。教室则朝中央开放。
教室被安排在南部和东部，而像厨房、仓库、电梯和卫生间等服务设施则在北部。位于三楼的温室，不仅可以用于教育，还能成为冬天寒冷日子里的供暖系统。白天积累的热空气在晚上被释放到内部空间，有助于整个建筑的气温调节。
这所幼儿园位于印尼雅加达的宾塔罗（Bintaro Jaya），作为印尼不断发展的区域之一，这个区域对于教育的设施需求也不断提高，许多幼儿园和学前班都建在居民区，甚至出现在最小的社区单元中。
在宾塔罗（Bintaro）的许多幼儿园中，闪亮之星学校（Shining Stars School）生存了十多年，它们坐落在两栋以前相连的房屋中，建筑开始老化，空间需求成为一个关键问题。房间已被添加到原始结构中，几乎占据了整个场地，使得自然光线和空气无法进入学校。除其他问题外，学校前面的主要街道变成了繁忙的街道，造成了噪音和空气污染。
由于新提议的布局以及建筑物的不良状况，建筑师和客户决定拆除原始建筑物并从零开始。有限的预算也成为奠定这所学校基本概念的重要问题之一。使用的混凝土，空心砖，板条箱回收的木材，其他本地材料和轻型结构。地板到地板的高度降低到3米。空心砖和瓷砖等本地材料采用当地工艺以新的方式布置，以赋予其现代感。回收木材用于门，木板和家具。
将带有草坪的小院子插入该场地，以创建隔音屏障，将自然光带入室内，帮助交叉通风并增加集水面积。门可以滑动打开以将2个或3个空间连接在一起，从而使学校能够举行学生的表演，毕业典礼等，以容纳一大批人。可以抬起覆盖沙箱的木制甲板，为表演搭建临时舞台。以前，学校必须在其他建筑物中租用场地进行表演和毕业典礼，然后将孩子们送到附近的公园，让他们能够享受树木和新鲜的空气。现在，孩子们可以在草地上奔跑玩耍。屋顶上的花盆里种着一组小果树，这是对城市儿童的教育元素，他们大多数见过水果，但从未见过树。
对于某些学生的父母来说，花了一段时间才接受了建筑物的原始质素，与他们对学校应该是什么样子的先入为主的看法相抵触。这种概念提供了豪华的空间和质量，而不是昂贵的材料，并且对材料和我们周围存在的材料有了新的认识。希望这所学校可以通过孩子教育成年人。返回搜狐，查看更多