校园建筑是为师生的教与学提供的生活环境，表达教育意义，充满生命活力。每个人的少年时光都铭刻于校园的一砖一瓦。去年年底，英国皇家建筑师协会（RIBA）公布2018年度RIBA国际奖名单，该奖项两年一度，评委会从来自29个国家的62 个建筑作品中筛选 4 个进入决赛，即匈牙利布达佩斯的中欧大学（一期工程）、日本东京的桐朋学园、意大利米兰的“垂直森林”以及巴西托坎廷斯州的儿童村。儿童村最终问鼎，其设计师泽罗（Aleph Zero）斩获国际新人奖。4个入围项目中，有3个是校园建筑。儿童村之前还荣膺2018年度国际教育建筑大奖。

　　儿童村由一家基金会维持近40年，充当多种角色：居室、教室、实验室、活动室等。儿童在此聚居学习，宛若印第安人原始的部落联盟。如何将技术美学和律动与本土文化和地域特征融合在一起，如何避免盲目现代化，如何恰如其分的为一个以农业和手工劳作为主的地域建造一个梦想，儿童村的设计给予完美的解答。

　　广袤的草原连接着无垠的天空，儿童村地处雨林与丛林的交界。令人难以置信的是，尽管处于热带，气温徘徊在40多度，且湿度爆表，如同置身于桑拿，儿童村却不需要空调来降温除湿。儿童村的设计既发掘当地的构造技术，又就地取材，充分利用泥土的最佳热性能，并以桉树为材。该方案结合现代美学和传统技术，评委们称其为“对巴西本土建筑的再创造”。

　　Brazil的本意为植物，当葡萄牙探险家首次踏上这片陌生的土地，发现当地许多树木属brasilium族。这片土地为人熟知后，brasilium便缩写成Brazil。巴西传统建筑大多采用本土树木作为原料。儿童村的一物一力无不体现一种教育理念：教育不止于课堂的书本，而是融入本土的生活，让学生在生活中学习。本土文化得以在美丽校园中绽放。

　　儿童村深藏于巴西热带草原，与地质风貌、湖光山色、风土人情融为一体。建筑主体采用本地树木，层层叠叠，丫丫叉叉，构成墙、栏、柱、梁，甚而教室的桌和寝室的床，恍如一片郁郁葱葱的树林。大型顶棚亦由交叉叠层的木材组成，为儿童遮风挡雨。悬挑的顶棚意在创造一个中央空间，联通室内外，形成一座俯瞰周边的大型观景平台。

　　在儿童村的庭院里，周边的塞拉多、亚马孙和潘塔纳尔这三大生物群落的相遇。其庭院所营造的景观予以重构，由此呈现一个以当地生物多样性为主题的实景课堂。在庭院中央有一个水池，里面养着小鱼，它可以用来收集屋顶上的雨水。在雨水充沛的日子里，学生们将溢出的水送回附近河流。儿童村就像一所草原上的儿童乐园，不仅为儿童提供知识学习，而且提供自然体验。

　　儿童村犹如从这块土地上生长出来，与周围地质风貌、风水人情、植被的纹路色彩，仿佛融为一体，勾勒一种原始的具有地域风格又兼具现代技术的自然场所。校园与自然的空间界限仿佛被擦拭掉，欢腾于此的学子犹如爱弥儿，接受自然的洗礼。

　　作为非家庭环境，校园极难效仿家庭为学生提供温暖和能量。但学校是一个精神世界，校园犹如家园，既可慰藉精神，又可放飞心灵。提升儿童对于儿童村的归属感，学校不再是单一的学习空间，而是转变为一个具有“家”的意义的场所。儿童村的设计旨在为当地儿童提供一个“异乡之家园”。

　　儿童村内分布两个群落，一个属于男生，一个属于女生。儿童村不再被大面积的住宿空间填满，而是由45个6人的小单元组成双层床。每间宿舍，家具设计独特，均配备卫生间、淋浴房和洗衣室，且有独特的图案门板加以区分。通过减少每个房间的学生数量，学生拥有更多私密生活空间，有助于提高生活质量，激励个性发展，优化学业表现。宿舍与宿舍相连的是不同类型的互动空间，如电视厅、阅读空间、阳台、中庭、吊床等。

　　生活固然重要，但宿舍的位置并非位于校园中心，取而代之的是与学习相关的功能场所。如今，学生在校时间往往超过在家时间（睡眠时间除外），学校设计不应该是刻板的、标准化的、非人性化的，而须力图营造出一种家的氛围。就像《哈利·波特》的霍格沃茨魔法学院，学生拥有一片公共活动区域，可以在此学习、交流、生活。现实生活中，学校理当如此。

　　儿童村是乡村寄宿学校卡努阿纳的学校建筑，为540名13~18岁少年提供住宿。该校由一家大型农场开办，除招收农场职工子女之外，生源更多来自周边地区的子女或流浪儿童或孤儿。校长黑卡尔多·加西亚表示，学校会优先让贫困生的孩子入学，并走访学生家庭，与家长谈话，为入学提供专业指导与有效协助。不仅就学免费、教材免费和校服免费，学校还向学生们提供免费医疗和牙科护理服务，并雇有营养师负责调配饮食。

　　很难想象这是一所专为土著儿童以及贫困弱势儿童设计的校园。良好的建筑设计体现卓越的社会价值，推动社会公平，进而建设社会和谐。英国皇家建筑师协会主席本·德比希尔（Ben Debyshire）称颂儿童村“改善学校儿童的生活和福祉”，由此彰显优秀学校建筑设计“不可估量的价值”。儿童村为儿童营造天堂，荣膺2018年度英国皇家建筑师协会国际优秀奖，实至名归。

　　随着乡村振兴战略的持续深化，农村教育被摆在关键位置，充分利用本土特色为学生打造一所特色校舍，能够满足人民群众对高质量、多样化、个性化教育的需求，改变乡村教育不平衡不充分的发展现状，逐步缩小城乡差距，用优质教育为乡村振兴注入更多发展动能，用校园建筑为乡村教育增添更多独特景观。

　　（图片均来自英国皇家建筑师协会官网。作者单位系上海师范大学中德教育研究与协作中心）m6米乐