当前，世界各国教育界已从重“教”转向重“学”，教学越来越强调“以学习者为中心”，鼓励教师使用积极的、开放的教学方法。

　　什么是体验式学习？体验式学习是通过实践和来自实践的空间感知来认识事物的本质的，它具备多元化自主学习、学以致用、虚实结合、交互体验的特点，学生通过体验式学习充分发挥自主学习，让人学以致用，以激发学生学习的兴趣为前提使学生充分地意识到知识的真理。

　　近年来，随着国家对于教育重视程度的提高，教育教学改革持续推进，学校对于自身的建设也较之前有了新的认识，特别是在建筑设计方面，由于学校的环境在很大程度上影响着学生的学习和生活，所以学校的建筑设计风格越来越注重体验感。环境优美舒适，以为学生营造创新、开放、互动、以学生为本、智能化、可持续发展的理念为特点的国际式体验式学校也受到了广大学生家长们的追捧。

　　体验式学校在进行建筑设计时，需要结合学校的教育教学课程特点，因地制宜地进行个性化设计，注重学生的体验感，在总体建筑风格上以简单、便利、创新、励志的特点为主。

　　我国的教育教学正在从传统的应试教学逐渐向素质教育转变，对于体验式学校的建筑设计特点也要随着社会的需求以及教育的进步而不断变化，使建筑主体充分具备灵活的功能性特点，让学生学会认知、做事、做人、掌握实践的技能是教育的最终目的。比如入口设计，不仅仅是学校形象气质的展示，更是要具备一定的功能性，对于场地要进行综合且灵活的利用。

　　以色列拉马特甘艺术与科学小学为例，学校入口大厅的设计理念与学校的个息相关，该学校注重艺术与科学的各个领域：视觉艺术，戏剧，音乐，舞蹈，科学。设计师在120平米的门厅空间设计出几个迥异的服务活动区。

　　在门厅中心有一片黑白棋盘状地面，这里能激发孩子们在此进行运动游戏。中央墙壁安装了彩色大铅笔作为装饰，带磁力的墙面可以让孩子们在上面玩字母，数字以及几何形状的拼贴组合游戏。角落一端墙上有一张机器人的脸，设计师将机器人张大的嘴改造成为屏幕，孩子们可以在这里自选音乐和电影并进行欣赏。

　　学生在学校除了日常的上课学习之外还会有很多的课外实践活动需要进行，那么作为体验式学校在进行建筑设计的同时要充分考虑到学生在校园公共场所的活动行为因素，在进行校园整体规划设计的同时要注重对学生集体活动场所的设计，例如可以采用半开放式以及符合校园课程特色或者教学的建筑来进行元素插入，特别注意的是走廊的设计，走廊是每个学生上课之时和下课之后必经的地方，走廊的设计在考虑宽度适中的元素之时还要注重走廊文化的建设。

　　以顺德一中德胜学校为例，学校的中庭庭院分成三个学科空间：科学、地理及艺术，每个空间都设置有一系列户外房间及空间以明确主题。整体设计通过交互式体验式学习理念来传达，知识被演绎成多种多样的物理形式，从而激发学生的学习热情。

　　“户外教室”被分别命名为“牛顿重力花园”、“动能堆”、“地图园”及“风力农场”，每个“教室”都装饰了精巧的雕塑，色彩丰富、视觉逼真的装置，激发学生的好奇心，寓教于乐。

　　随着社会的不断进步和发展，可持续发展的观念已经逐渐深入各个领域的发展之中，对于学校而言，学校是培养人才的重要基地，可持续发展观念不仅体现在教学人才的培养观念上，在学校的建筑设计特点上也有着可持续发展的特点的要求，通过各种设计在潜移默化中让学生形成可持续发展的观念。

　　以东莞圣融生态幼儿园为例，幼儿园呈扇形分布，整栋建筑共四层，内外爬满爬山虎，环形的楼层中间嵌着一片圆形浅水池，楼层内圈被层层下垂的绿叶包围着。中间的浅水池里是天然积蓄的雨水，四周喷出带有雾气的水，整个幼儿园沐浴在天然、清新、湿润的气息中。

　　圣融生态幼儿园是生态建筑的样本，是农业与现代建筑完美融合的实践。在生态型的建筑环境里，培育孩子的生态意识，培养会主动思考、学习、探索和感恩的孩子。

　　有学者指出，圣融生态幼儿园的价值不在于建筑的新奇、材料的高端、技术的先进，而在于它不耗地、有生命、可呼吸、能产出，让建筑回归生态，让生活回归自然。

　　AWR国际创意大赛的获胜者的设计作品是一个新的幼儿园，“Nursery Fields Forever”展示出了幼儿园应该是什么样子的。设计师设计的入口驳斥了的现代观念，塑造了一个在城市环境中孩子对世界的感知，面对这些儿童就要像一个天生好奇的自然学家一样。这种特质刺激和引导并创造了一个独特的教育方法，将自然和食物种植编写到了课程里面。

　　游戏，幼儿园将自然和技术结合在一起创建出了三种方法学习：从自然中学习，从技术中学习，从实践中学习。而对孩子们的教育是鼓励孩子通过学习动物和植物之间的相互作用，同时也鼓励了他们自己的自尊性和社会相关性，这也是他们教育的明确目标。

　　传统学习环境和更多的实验空间相结合，会将学习和农业集成在一起，创建出一个常规流程，让儿童进行体验并了解大自然的周期。从老师来说，要帮助孩子学习如何尊重和驯养动物和植物，看看哪些因素能够影响他们生活的方式。

　　即使是被动的，婴儿也能从Nursery Fields Forever环境中获益。适当的与动物接触能够促进婴儿的好奇心并让其放松，同时还能开发他们的免疫系统和常见的过敏原。

　　Nursery Fields Forever经过改造后，不仅仅只是作为了一间托儿所，还应该继续“提高和构造自己。”

　　坐落在香港南区郊区的港湾学校，它拥有令人惊叹的海景、树屋楼梯和正在运作的海洋生物中心。

　　“我们以孩子为中心，使用的方法很灵活。因此，我们不能仅仅假设一间有四面墙的教室就是孩子们学习所需要的一切。”Jadis Blurton博士，海港学校创办人及校长这样说到。

　　走进格罗夫校区，你会立刻感觉到这所学校的与众不同。这个地方充满活力，这无疑要归功于学校体验式的学习方式。学校的设计重点在于激发大家的好奇心、想象力和灵活性，这些构成了设计灵感的基础。

　　“教育领域正在经历某种形式的革命，” Blurton解释说，“未来的工作需要交流、创造力和批判性思维等技能，如果你只是长时间坐在椅子上听老师讲课，就不可能学会这些技能。”相反，你需要的是能够促进行动和互动的空间，激发灵感的空间，以及允许灵活性的空间。

　　学校的大部分空间由开放式教室和活动隔墙组成。随着时间的推移，老师们一起工作，按照他们计划的课程来建立一个教室布局。

　　设计特点之一是教室门高度的变化。每层楼都有定制的门高度，适合每一个年龄组。这些细节有助于让学生对学校产生一种归属感。

　　虽然图书馆通常是古板、严肃的地方，但格罗夫图书馆的受稻田启发的设计绝不是这样。这里的设计充满了奇思妙想，不同深浅的绿色台阶模拟了稻田的起伏曲线，而滑道看起来就像是河流向下流动一样。

　　树屋也是他们设计目标的一部分。学校引入了新的、有趣的垂直连接设计，以便在不同楼层的不同设施之间实现更多的互动。

　　“我认为让孩子们认识到我们重视教育是非常重要的，在很多地方，这并没有反映在他们所处的物理环境中，” Blurton建议说。“例如在商场里，大家都重视商业，但是在学校里就并非如此了。”

　　燕山新区位于溧阳城区以南，是一个融居住、文化、商务、交通集散于一体的现代化城区。溧阳实验小学新校区立足新区核心。

　　传统的校园规划突出教学区，忽视生活区和交流活动区，而对于新时代的教育建筑而言，校园不仅是传授知识和进行研究的场所，更是全面提高综合素质的生活环境。与传统的讲授式教学不同，现代的教学模式更注重体验式教学，主张学生从生活中去体验，从实践中去学习。

　　1）从整体校园规划层面出发设计体验式教学空间，针对校方对体验式教学的理解与构想，结合学生的兴趣设计贯穿校园的体验式空间体系。为学生的交往交流与日常活动提供更多的可能性与多元化的空间。

　　2）从教学单元层面出发设计体验式教学单元，改变传统讲授式教学的教室布置形式，以一种变化的、非固定的单元教室取而代之，以适应日益变化的全新教学模式。

　　3）重视学校历史，决不因日新的教学模式变化而完全舍弃学校过去的历史文化底蕴。

　　经过各方面的努力，这些目标最终成功地在项目中得以实现。如今，中国的教育很大程度上都以应试教育为主，即以“教师为中心”“以考试为中心”，导致忽略了个体差异和综合素质的培养。

　　体验式教学的提出是国人对解决这个问题所作出的诸多尝试中的一种。但在传统的校园空间里实施体验式教学却是困难重重。

　　设计师摒弃了千篇一律的标准化建造方式，针对各种不同的新型教学模式，积极思考和探索个中差异与共性，不断尝试新的校园建筑空间，在能力范围之内对中国教育改革所尽的一点点绵薄之力。

　　就目前国内的学校建筑风格而言，虽然还是以比较传统的建筑设计风格为主，但是对于学校建筑的观念已经不再单纯地认为是一个物体，更是学校精神的代表，因此对于学校建筑的设计也在不断探索创新。在进行学校建筑设计的时候，要有效科学地结合学校的文化特点或者当地的环境特点，坚持以人为本人和可持续发展的观念，实现人与自然有机的统一，这样才能创造出富有特色的体验式学校，帮助学生更好的学习和成长。m6米乐