m6米乐对于传统的教育建筑来说，大部分的人的观念还停留在封闭的围墙里，从整体规划到空间设计仅需符合传统的建筑教育法规的标准，这不能不说是一种遗憾，甚至可以被称之为“严重的教室危机”。

　　对于现代化教育与空间的关系，筑博坚持自己的主张和观点，以打破学科分割、追求学校的自由氛围、促进学生之间的交流互动为目标，提出“共享、融合、开放”的基本理念。近期由筑博设计的12座教育建筑作品即将陆续完成，从国际学校到中小学乃至幼儿园，它们都呈现出教育建筑的现代化特征。

　　华润小径湾贝赛思国际学校得益于天赋的自然条件，与城市中的学校有着本质上的区别。概念的立意之初，建筑师力图创造一个与自然交融的校园，为学生营造一个山林中的求学经历。师生可拥抱自然的微风欢唱;于泛着清新草香的朝阳中晨读。

　　济南华置万象天地贝赛思国际学校采取了教学综合体的紧凑布局，让大部分功能体块覆盖在一个带有功能的大板之下，通过大板紧密连接各功能体块，满足国际学校走班制需求。大板上方为屋顶绿化，延续山丘的自然景观，与自然融为一体，为周边社区提供友善的第五立面。

　　贝赛思国际学校蛇口校区是深圳市优质的国际学校之一，它包含了教学、办公、体育、生活等各种功能建筑及设施。由于基地附近皆为住宅区，所以设计策略采取内院组合的空间形式：室内大中庭承载主要垂直交通功能，错落的公共平台为学生提供自主探索学习的未定义空间，而室外中庭的处理则让自然与阳光更容易渗透入建筑之中。

　　北大培文惠州国际学校分别在主入口、公共空间方面作出了新的尝试：主入口设计以一种“建筑综合体”的形态先进入室内的中庭空间，使动线体验更偏向于服务教育的展览馆；将以往走廊、连廊较为单一的交通空间属性拓展为开放教育空间，成为学生的“第二课堂”。

　　华中师范大学附属龙园学校以“创造更亲近自然与开放的教学环境”为出发点，汲取中国传统建筑中廊院巷台的组合的灵感，从开放性和灵活性的原则出发，通过对空间的充分利用创造出更加丰富多彩的户外学习、生活和互动空间。在城市百米高楼的一隅，独辟出一处趣味盎然、层叠错落的绿谷。

　　中山大学附属中学以“互联互通，开放共享”为设计理念，致力于打造独一无二的“云”社区平台校园，以多维度的“链接”理念将学校与城市、社区、以及中国顶尖高等学府教育理念和先进管理经验联系起来，力争成为光明区优秀教育环境与理念的名片。

　　中山大学附属小学首创多维度接送体系，利用地下接送岛将家长接送的交通压力从城市道路界面解放出来转移地下，结合智慧校园物联网平台，分时分流智能管理，保障家长接送的便捷高效及学生安全性，同时在学校非开放时间段可转化为社区资源回馈社会。

　　在深圳市库坑中学项目中，筑博设计提出“时段性社区共享”的概念学校可在放学后和寒暑假等时间段对社区开放跑道，运动场，体育馆，游泳馆食堂和礼堂等功能，减少此类功能空间的空置率。将学校的物理边界分时段打开后，将最大化利用复合空间服务于整个社区，使得原来封闭的校园成为一个充满活力的场所。

　　建筑以独特的造型打破了传统教育建筑,教学楼呈环形布置，体现出学校完善的整体感。在学校内部的布置上、营造出丰富的情感，给予孩子们丰富的视觉感与合适的交流场所。通过设计后的建筑空间每一处都是学习场所，满足孩子随时随地学习的需要。

　　成都万科第五城双流学校位于成都双流区九江街道，作为大型生活社区的主要教育配套设施，对该片区具有较大的影响力。建筑师在用地限制的条件下设计双层连廊，充分挖掘开放空间。从主入口延伸的视线通廊成为中央活力轴，串联起各个功能组团，通过景观及空间的营造，使学校的整体形象得到良好提升。

　　佛山保利和光花园幼儿园在最大化利用南向景观资源的基础上，通过抬升的活动平台、小尺度的童趣立面、连通的环形走道给孩子们提供多重活动空间，创造出一个“浮动的童趣乐园”。

　　设计灵感来源于童话世界的小房子，设计初衷是从儿童的视角出发，用童趣的建筑语言构建一个属于孩子们的“乐园”。分散灵活布局，形成更符合孩子尺度的建筑；普通平屋顶穿插部分镂空形坡屋顶，增加活动空间多样性，并且保证阳光充足与空间过渡自然；建筑色彩选用活泼明亮的色彩，并点缀立面彩绘，增加趣味性。