面向未来创造学校空间的建设实践形态，需在物理空间的打造过程中挖掘和转化学校空间的育人价值，努力构建物质空间、精神空间和数字空间融为一体的立体网状空间，从而促进学生生命的主动发展。
赋予学校建筑和教育空间以文化熏染与教育理解，是现代学校建筑的一个基本特征。
学校的建筑，作为校园中庞大的物质文化载体，承载着学校的教育理念和育人目标。教育空间的创新，就是让教育拥有更加强大的力量，为培养未来新人奠定基础。
文化传承是让学校建筑成为精神的物化载体。首先，在建筑设计过程中要传承书院文化。我们的未来，要从历史中汲取精华，学校的历史文化，是学校建筑与空间设计的魂。
文化传承要彰显地域文化，它能更好地传承和彰显未来性和世界性。学校建筑在充分挖掘书院文化的同时，结合地域文化特色，充分运用具有区域文化代表性的建筑元素，以及新中式建设中的设计手法等。
在空间建设中，我们特别强调儿童立场，学校也确立了“教育是一种生命关怀”的教育理念。学校空间应该努力成为教育理念的承载形态，因此学校的建筑与校园的空间，需要体现设计与建造者对教育的理解和对儿童的关怀。儿童是学校的主人，校园要为儿童定制。在校园建设中，我们确定了鲜明的儿童立场，始终把儿童放在首位。
首先，建筑设计要尊重儿童的生理特点，尤其是内部的设施、设备的设计都要以儿童为中心，注重儿童发展的特点，从儿童成长的视角规划与设计，为儿童提供一个安全、健康的校园环境。
其次，要在设施设备使用当中，尊重儿童的心理特点。因为儿童是校园的主人，校园要为儿童开放，学校应充分尊重孩子自由纯真的天性，在设施设备的使用、管理中，一切要为孩子的自主活动提供良好的支持。学校处处皆校史，学校的校史展览遍布校园各个角落，学生随时随地可以感受到学校深厚的历史文化底蕴；学校所有的场馆全天候开放，学生可以根据自己的需要，自由地进入场馆开展阅读和研究活动；学校所有的小径，学生可以自由地进入，和大自然亲密接触。
价值提升是指让学校的建筑成为教育的生命场。学校建筑的育人价值应该以润物细无声的方式发挥作用，与儿童共同成长。在校园文化的建设中，要注重环境的创设与活化，使育人价值时时处处体现。
首先，挖掘校园空间的教育功能，让每一处教育空间都能够承载起学校的理想，让学校的办学理念、办学追求、办学目标等办学之魂在学校的醒目处呈现，以潜移默化的形式实现育人。我们精选历代名人的题词陈列于校园中，用名人的名字命名学校的部分建筑，用时光长廊镌刻名人的生平事迹，实现建筑物育人价值的提升。
其次，拓展学校建筑的教育空间，注重活动的设计，把校园的景观设计和四季活动紧密结合在一起。让学生根据不同季节，在学校走廊上的花栏培养不同的花种，增强校园的景观与学生之间的交互性，实现叶澜教授所说的“让我们的学生和教师创造校史”。在学校的露天平台，孩子们可以赏花、学习、开展午间活动，这是一个自主的空间，是孩子们自由活动的宝地，更为劳动教育等提供了支持和资源。教学楼的每层楼根据不同的年级、不同类型的教室特点，充分利用地面和墙面，设计不同的主题情境，打造不同的空间文化。
部分社团教室如机器人教室、创客教室等，数字化设备一应俱全，孩子们可以在数字化环境中开展科创活动。学校数字校园和智慧校园的建设也在不断提升，更有利于激发孩子们的“奇思妙想”。专用学科教室注重发挥学科功能，面向师生互动学习进行设计，科学专用教室让儿童一站式体验研究过程，使学生们置身于具体的研究场景中，激发学生的学习兴趣，提升合作、交往、探究能力。在校本课程实施中，多功能教室有利于开展学生的跨学科和超学科学习。
教育就是一种服务。所以，在校园生活中，应当为每一类群体提供最好的服务，力求为每一个儿童的生命成长创造一个多元的文化环境，来彰显学校建筑的育人张力。
面向未来，学校建筑包括学校空间的改造，值得进一步探索，让未来性为学生的生命成长提供更好的环境。
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