m6米乐3、幼儿园教育作为整个教育体系基础Array之基础，是对儿童进行预备教育（性格

　　托儿所、幼儿园建筑造型是指构成托儿所、幼儿园建筑的外部形态的美学形式，是被人直接感知的建筑环境的和建筑空间。

　　托、幼建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼建筑自身所特有的环境特征及空间特征。它们都是通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造托、幼建筑所特有的心理感觉与个性特征。

　　2）托、幼建筑的造型设计应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。

　　3）托、幼建筑的造型设计应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化，对比与微差，均衡与稳定，比例与尺度，节奏与韵律；视觉与视差等构图法则。

　　4）托、幼建筑的造型设计应与园、所所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。

　　托、幼建筑的儿童活动单元因其形状、大小，色、质等相同或类同，而且数量多，应强调并重复使用某种要素如体形、屋面、门窗等构成“母题”强烈的韵律感。

　　“母题”有多种形式，托、幼建筑的形体一般运用简单的几何形体如，正方形、矩形、六边形、圆形及圆弧与直线相结合的复合形作为建筑外形的基本要素；托、幼建筑母题的内容还包括了门、窗、屋面、墙面及某些装饰等均可作为托、幼建筑母题的基本要素。

　　“母题”的相异性即在统一中求变化的原则下产生基本要素的霜些部分的不同（相异），如圆与圆弧，直线与圆弧等等，变化不宜太多、太大，否则会破坏“母题”感。

　　幼儿建筑的造型特色在于它与幼儿生理、心理的内在联系，积木这种游戏器具不仅被幼儿所认知，而且其形体简洁、明快，符合幼儿的特征，常被用作托、幼建筑重要的造型手法之一。积木式造型的基本要素是方、圆、三角形等几何形体。积木造型并不是简单地积木堆砌，而是要经过加工、提练并在托、幼建筑的重点部位大胆使用。

　　积木式造型常采用模拟手法表达“童话”意境，如有的似城堡、钟楼，有的似林中营寨，有的似大自然中的动物等，形象生动活泼，静中求动，多姿多彩，颇有童稚之气和新奇之感。

　　托、幼建筑常位于居住小区或居住区内，为使其与周围建筑造型协调、统一也常采用民族传统的文脉式造型。

　　幼儿的素质状况等的感知和体验。幼儿园形象，从客观上说是幼儿园价值观的重要外化表现，从主观上讲，是社会公众及其教师对幼儿园的总体看法和评价。

　　幼儿园形象，就其字面涵义而言，是幼儿园之形状外貌。这种形状外貌，首先是客观存在的，并与幼儿园一起产生和发展；其次，是能够作用于人们的感官，使人们产生印象、观念、思想及情感活动的物质；最后，它是物质与精神的统一，是“形”和“神”的统一。一方面，幼儿园形象是客观的具体的，如幼儿园建筑、教学质量等；另一方面，幼儿园形象又是主观的、抽象的，如幼儿园的整体素质、特色，师生的精神面貌以及幼儿园的信誉度、责任感等。事实上，“形”和“神”在中国古代文献中是出现频率较高的两个涵义迥异的字。《淮南子〃精神训》中说：“古未有天地之时，惟象无形……”。又如《易经》中说：“在天成象，在地成形。”由此可见，形象本意就是具体的“形”与抽象的“象”的对立统一。至于孰先孰后，则涉及到一个基本的哲学问题，即思维与存在、物质与精神的关系问题。离开幼儿园生存发展的条件而大谈幼儿园形象，无疑会舍本逐末；同样，不谈幼儿园的形象而“闭门造象”也会与时代发展相悖。在设计幼儿园形象时，必须牢牢把握幼儿园形象的哲学基本点：存在决定思维，具体决定抽象；抽象的精神对具体的物质又有反作用。

　　幼儿园形象，是随着幼儿园管理实践和管理思想的发展而发展的。早期的幼儿园管理是以经验管理为主，这时，幼儿园所展示的形象是相当狭隘的、形式化的，最多也就停留在幼儿园建筑的设计上。随着科学管理理论的出现，幼儿园形象有了新的发展。科学管理思想的先驱泰勒认为：“科学管理不是讲究效率的权宜之计。”应该说，他已经感觉到组织行为的规范化、标准化的意义，主张一切管理问题都必须而且可以用科学的方法来研究解决。以后，法约尔提出管理的六项活动和十四项基本原则，都强调了整体和统一的问题。美国著名管理学家哈罗德．孔茨认为，管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效地完成

　　既定目标。如果说管理的基本职能主要是完成决策、计划、组织、领导、控制，那么，幼儿园形象塑造则是为了更好地履行管理职能的保障。[2]因此，幼儿园形象设计与塑造可以丰富管理学特别是战略管理学的内容，而现代管理特别是战略管理理论可以有效地提升幼儿园形象。

　　1．内部统合，形成教育合力。幼儿园形象作为社会公众的评价和认定，在某种意义上，代表着一种荣誉，所以，它具有激励性。幼儿园员工(包括幼儿园领导)由于其供职单位形象佳，从而倍感自豪，受到鼓舞，其中领导们常提醒员工要保住荣誉，再创佳绩，员工们也往往会自我提醒。这种提醒，实际上就是受幼儿园形象激励的行为。幼儿园形象建设能建立幼儿园内部教职工共同的思想、理念与价值观，通过塑造幼儿园精神，建立与之对应的行为和视觉传达，从而增强幼儿园管理中教职工的主体性，使各部门及人员协调、团结，形成一种相互配合、相互促动的关系，产生凝聚力，形成教育合力。

　　2．外部塑形，追求可持续性发展。形象建设要为幼儿园“造型”，构建幼儿园理念、校园文化，鼓舞教职员工士气，使幼儿园精神面貌焕然一新，并保持幼儿园的“青春”活力。幼儿园形象的设计不仅仅是对幼儿园现有状况的包装，更是着眼于高品位的幼儿园文化的营造、高质量的幼儿园教育环境的建设，使师生思想仪表、言行领社会之先，积极活跃地参与社会发展等。一流的教育思想，一流的教育环境，一流的教育内容、方法，一流的教育质量，成为幼儿园、教师们的目标，成为可以预见的现实。这样完美的幼儿园形象将会得到社区的认同和喜爱。幼儿园要顺利发展，达成教育目的，需要与社会、家庭有良好的沟通，且关系融洽，使幼儿园、家庭、社会协调一致，而且幼儿园也十分渴望社会各方面广泛支持，提供财力支援、物质帮助。形象建设是幼儿园推进公共关系活动必不可少的手段，并可以使幼儿园的人员、各方面工作、外部关系等产生重要变化，从各个方面促进幼儿园的发展。

　　革与发展之路。如果不能清楚地认识和把握幼儿园自身实际和特点，就无法面对幼儿园现实和未来做出理性的思考和正确的行为选择，就难以科学地设计和确定幼儿园的发展蓝图和策略。如有的幼儿园针对传统课程的弊端，研究和构建园本课程体系，既根据国家提出的课程改革的原则和方案，考虑地方特色和幼儿园特色，又能满足幼儿的实际需要，促进幼儿的发展。这种课程体系正是在对幼儿园和儿童的实际需求进行分析的基础上提出的。坚持独特性原则就是指幼儿园形象的塑造、设计应力求与众不同，以使社会公众能轻而易举地将你和其他类似的形象区别开来。

　　2．整体性原则。坚持整体性原则是指幼儿园在建立信誉、塑造设计形象的过程中，把幼儿园作为一个整体、一个系统来看待，坚持多视角、全方位开展工作，实行全员公共关系活动。幼儿园形象的塑造仅靠幼儿园的个别人、个别班级是不行的，必须把幼儿园各部门、各层次教师的全部积极性都调动起来，齐心协力工作才有可能实现。这就要求：(1)建立整体意识。使幼儿园的每一个教师都清楚地记住：幼儿园是作为一个整体出现在社会上的，每

　　4．发展性原则。幼儿园形象策划在考虑具体形象策划目标和活动时，其基本出发点是为发展学前教育事业、提高儿童的素质这个长远利益，而幼儿园每一项具体的形象策划活动只是达到长远目标的途径和步骤。坚持发展性原则是指幼儿园的形象塑造不是一朝一夕所能完成，必须将其作为一项长期的、持续的战略任务来抓。幼儿园要想给公众留下一个深刻而完整的形象，就必须做到长计划，短安排，注意不断适应社会变化，不断地改进和更新公众所厌弃的旧形象，代之以公众欢迎的新形象。

　　强劲生命力。千园一貌是畸形的发展，各有特色才是规律的体现。办园特色是在一定教育思想的指导下，教育方针与各园实际相结合的产物，是以园长为核心的全体员工集体智慧和共同实践成果的结晶。它是一种再创造，而不是教育思想和教育方针的照抄照搬、生搬硬套。它需要，也充满着创造性。“国际创造性和领导学基金会”创始人和负责人戈特利布〃冈特恩认为，创造性“必须满足四个方面的判定，即惟一性、有足够的功能、满足审美要求、满足社会价值观”。[4]每一所幼儿园，都要善于把握教育大环境，认清社区中环境，根据幼儿园小环境，准确定位发展战略，讲究策略，选准突破口，形成正确的办学特色。这是塑良好幼儿园形象的前提。如某市机关幼儿园原是一所基础比较好的幼儿园，他们根据知识经济时代发展的特点来规划学前教育改革，并考虑到21世纪对人才素质的要求，将创造活动作为教育改革的突破口，把幼儿园的育人目标确立为“创造性生长”，并以此推动幼儿园全局改革，形成了特色，成为特色名园。

　　2．培育组织精神。在对一些幼儿园的实际考察中，人们常有这样的感觉，有的幼儿园办学实力雄厚，硬件设施堪称一流，应有尽有，可是在琳琅满目的设施设备面前，对照起那些著名的特色幼儿园，却每每产生某种空虚之感，总觉得少了点什么，不能给人留下深刻的印象。这里所缺少的常常就是一所幼儿园应该具备的组织精神。对大量形象良好、特色鲜明的幼儿园的研究表明：这些幼儿园之所以能够成功，在很大的程度上是因为他们塑造了一种生机勃勃而使人不断奋发向上的幼儿园精神。幼儿园精神，从组织文化的角度看，是一所幼儿园在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的并为其师生员工所认同和遵循的文化传统、价值观念和行为习惯等方面的整合和结晶，它是幼儿园文化的内核和灵魂。

　　一些园长认为：只要引进、运用科学的管理方法、制定严格的规章制度和采用合理的组织结构，就能成功地管理好幼儿园。事实上，任何管理方法、规章制度和组织结构都需要融合于一定的文化之中，才能有效地发挥作用。在一所幼儿园行之有效的规章制度、组织结

　　构和管理方法，搬用到另一所幼儿园，却由于文化底蕴的不同，很可能难以贯彻实施。一个具有远见卓识的园长，不能仅仅盯在方法的选择、规章的制订以及职能的运作上，而应该特别关注幼儿园文化的建设，创造一种推动幼儿园前进的组织精神

　　行的策略。分步推进策略强调整体规划、设计和分步实施。对幼儿园形象设计实行整体规划，目的是从长远着眼，保持幼儿园形象的统一性、整体性、有序性，使幼儿园形象的确立在规划的导向下一步一步地展开。分步推进策略突出总体规划，强调逐步实施，要求把幼儿园形象设计的长远利益与现实利益有机地统一起来。

　　幼儿园形象建设是一项长期的、复杂的系统工程。我们之所以强调幼儿园形象建设的长期性和复杂性，是因为转型时期社会中存在的躁动不安和急功近利的倾向已感染了幼儿园，我们必须对幼儿园中存在的这一倾向保持高度的警惕!现在一提特色，很多幼儿园就会赶时髦一样地今天强调艺术特色，明天强调英语特色；今天实施愉快教育，明天推行挫折教育，后天就不知开展什么教育了。急功近利的做法只能把幼儿园的工作推入无序与混乱之中。鉴于上述倾向的存在，本文认为：要办好一个幼儿园，必须紧紧以办园理念为核心，并据此去设计、规划幼儿园发展的前途。

　　1.建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布臵，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

　　2.绿化用地也不是按照以前的给一块绿地就可以了。由于现在幼儿园面积减少,有的幼儿园为了节约实用面积而减少绿化面积，这样是不行的。应该让孩子多接触大自然,规划的时候可以在幼儿园多做一些景观设计,让孩子在这里多接触大自然,多接触植物。

　　8.在室内设计上应多注意墙面和地面，不宜使用过硬材料。室内和室外都要用环保型材料. 我们拥有一群热爱孩子、接受过专业教育的设计队伍，倡导“设计为了孩子”之理念，吸取欧美和国内成功的儿童教育建筑场地的建筑特点，溶安全性、教育性、艺术性为一体，为儿童的健康成长提供专业的服务。

　　1、绿化游乐区面积在规划时应尽可能大。让孩子多接触大自然,另外在设计辅助设施上多做一些景观布臵,让孩子多接触大自然,和绿色植物。

　　3．充分利用空间，给孩子创造更宽敞的活动空间。幼儿园的教室、走廊以及其他活动空间是设计院根据相应的人员活动流量、人体工效学以及建筑相应的国家标准制定设计的，在教室内部比较多的教具、儿童玩具，有时候往往使的过于拥挤。为了更好的保证孩子有宽敞的活动场地是在幼儿园装修之初期需要重点考虑的问题。

　　4．幼儿园色彩要亮丽自然，更好适应孩子喜好。３-６岁的孩子一般喜欢亮丽和谐的颜色，这既是他们的心理特点，也是他们心理的需要。从色彩学上，高透明度、高饱和度的颜色，暖色的搭配和创意，可以使孩子的心情产生欢快、兴奋及喜悦的心情；所以在装修设计中，一般采用豆黄、湖蓝及紫色。这几种颜色颇具感情和自然气息，互相搭配加创意可以形成活泼、欢快的良好育儿氛围。另外在家具的选用上，主要家具一般也以乳白和蛋黄色来协调活泼、雅致的效果，或者选用木质原色作为主色。天然的木纹本色都刻意营造出和谐自然的氛围，既体现环保与时尚，也更符合多数家长的审美意愿。

　　4．以最大程度的装饰设计来保障幼儿的安全从专业幼儿园规划设计的角度上要充分利用现有的主体布局，完善幼儿园使用功能之要求，掩盖处理原有主体结构的安全隐患。特别是上下楼梯，安全隐患比较多。幼儿上下楼梯不知潜在的危险和安全隐患。在此处一般选择有一定图案的地毯或塑胶地板，楼梯扶手一般要经过认真的工艺处理，以及软质材料的保护，如：小毛巾包扎等。教室内地面一般采用木地板，室外地面以塑胶地板为最佳。

　　5．根据不同年龄规划活动布局。不同年龄不同高度的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜。低班幼儿在设计时，设计高度合理、色彩鲜艳、外形有趣的桌椅，给予他们温馨、愉悦的感觉。一般以圆形、菱形的桌柜以及蛋黄、蓝绿色为最佳。

　　6．环保实用，做好成本控制。幼儿园从整体上讲应以科学和整体的创意设计以及科学的教育方案提升自身品牌。外观装修实用环保即可，要以最小的投入，做好最好的幼儿园外部形象。重点接待区从档次上重点考虑，在其他局部一般建议不要过于奢华，实用即可。

　　基地的选择对幼儿园来说是非常关键的一个环节。许多新型幼儿园随着一个个住宅区的建成而相继出现。由于一个住宅小区占地小则几万平方米，大则几十万平方米，这就使小区内配套幼儿园基地选择有了更大的灵活性。如果小区幼儿园的基地环境好，设计人员将幼儿园设计得活泼新颖富有特色，幼儿园也可以成为小区的重要标志。因此幼儿园的基地选择不仅仅是为了幼儿园的自身环境，也能为改善小区的总环境发挥重大的作用。

　　幼儿园基地应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。方便家长接送，避免交通干扰。幼儿园的基地应开阔，有足够的日照和良好的通风条件，应避免处在高楼的阴影之内。另外，幼儿园区不但要保证活动室、卧室甚至卫生间有日照通风条件，室外活动场地也需要有充足的阳光和良好的通风条件。场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带，能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布臵提供必要条件。

　　幼儿园平面设计应走向开放，空间设计突出趣味。在以往的幼儿园设计中，总是把独立的自成一体的活动单元模式组合在一起，而现代的幼儿教育必须十分尊重幼儿的自主性和自发性，尽量满足幼儿的兴趣和心理渴求。

　　活性。对于南方幼儿园的空间设计，半室内空间(即有盖的敞开空间)是必不可少的。它不仅是室内空间与室外空间的一个过渡空间，而且还给小孩提供了在多雨或炎热的时候能尽可能接近自然的活动场所，也给教师在组织活动时提供了更多可供选择的场地。在组织空间时，要特别注意空间的衔接与过渡，给小孩创造一个符合他们生理尺度及心理要求的空间。

　　从所设计的幼儿园的使用情况来看，使用功能和空间组织的合理性都能得到认同，而提出最多问题的是细部构造处理，这也是幼儿园设计的通病。很多细部由于考虑不周到而给以后的使用带来很大的不方便，有的甚至对幼儿的生命安全造成隐患，这些应该引起设计者的足够重视。

　　室外设计：幼儿园建筑具有双重意义：既要有学校的学习气氛，又要有游乐场的热闹场面。这就要求建筑师运用建筑艺术上的创造和熟练的表现技巧，来表现儿童想象中的那种童话的造型，使孩子们在幼儿园的生活中无形地接受美的启迪。

　　幼儿教育中游戏占有非常重要的地位，一个没有游戏场地的幼儿园，将会对幼儿的成长带来很大的影响。所以在幼儿建筑中一个好的户外游戏场地的设计是设计中的一项重要任务，幼儿游戏环境一般应包括以下方面：

　　1)运动器械。滑梯、摇车、秋千、跳床、攀登架、自行车、汽车、软桥、悬索等运动器

　　开展各种创造性的游戏，通过形体塑造、涉水、游泳、漂玩具观察水中倒影等有利于促进儿童从表象思维向运算思维过渡。

　　4)童话世界。幻想是一切创造性活动的开端，童话教育是幻想智力开发的一个重要方面，若在树丛、草地、野花的自然环境中根据儿童尺度，设计一个具有童话色彩的缩微建筑，室内再配上小型家具和玩具，以及必要的童话音乐，这对幼儿发挥想象，提高思维能力都是大有裨益的，可以达到课堂教育难以取得的效果。

　　建筑造型设计：建筑造型包括建筑的体型、细部的设计、色彩的运用等方面。建筑的体型是整个造型的基础。对于幼儿园来说，体型也是一个很重要的概念，幼儿园建筑层数不能太高，一般不要超过三层，整个体型应该尽量舒展些，这样不会对幼儿有压迫感，更符合幼儿的生理尺度。体型还应该有一些高低错落，使之更加丰富，产生活泼的效果。细部及色彩设计对于幼儿园建筑造型是非常重要的一个环节。设计得好可体现幼儿园建筑的特征，使人一看就知道是幼儿园而不是其他建筑。这种建筑的识别性对于幼儿园建筑显得尤其重要，它会给幼儿一种被接纳的心理状态，使幼儿能喜欢上这幢建筑。因此细部及色彩的设计一定要符合幼儿的心理，尺度不能太大，色彩不宜鲜艳，而且不能过于凌乱。细部只是起点缀的作用，过于夸大尺度，频繁使用只能造成喧宾夺主。色彩的运用要适当，大面积色彩还是宜清淡，而局部鲜艳夺目的色彩也是必不可少的，整个色彩效果要做到明快自然。另外，幼儿园入口的造型设计必须加强。总之，幼儿园的建筑造型应以活泼、明快为主。在追求体型的高低错落、虚实变化、细部色彩的儿童化的同时，一定要注意如何通过建筑装饰起到美育教育的作用，不能过分夸张，否则只会适得其反。

　　对幼儿园来说室内室外同样重要，室内外活动交替，所以在进行室内空间设计的时候，必须与室外联系在一起。

　　a、活动室：儿童的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性要求室内家具可以

　　有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。活动室进深：不要超过6.6m，以求良好的照度。层高：改善通风与采光可降低层高，最低净高2.8m。色彩：不要太单调，也不要过强，2-3种为宜。家具：进行不同的组合，儿童的尺度。门窗：满足规定要求外，儿童的尺度。

　　b、卧室：儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，

　　c、卫生间：直接对外通风采光，每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后、户外活

　　动完成后都要洗手，所以厕所要接近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。

　　2、全园大活动室：全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室，室内最

　　2、全园活动场地：大操场，对所有儿童开发，采用草地，此外有河坑、戏水池、滑梯、平

　　3、种植园：布臵原则大集中，在操场的一角或一边；小分散，项目分散，不要造成拥挤。

　　1、基地选择原则：在居住小区内，服务半径小于200m ，步行到达，不应在交通频繁的道

　　2、基地的地形：风向、朝向（阳光），污染状况、周围环境、建筑性质、层高、间距。

　　3、选择出入口：安排主要的功能区，教学区和室外场地不同方位的选择及相应优缺点的

　　幼儿园的学生，由于处在年龄和身体的发育阶段，不同时期身高、体重、以及行动范围、社会性都有很大的差异。把从小空间到大空间的规模相互组合，使玩耍与学习、室内与室外连成一个连续的整体，并且设臵各种各样的空间体验、及一些活动的场所。

　　幼儿园应有独立的建筑用地，并在总体规划下做出合理的布局、设臵。基地选择应满足以下要求：

　　2、基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽量安臵在环境优美或邻近社区绿化地。

　　3、基地应为合理的功能分区、出入口的设臵、室外游戏场地的布臵提供可能性。

　　在确定基地后，必须对基地周围道路、建筑性质、层高、间距等进一步了解，然后考虑基地入口位臵，基地出入口位臵是幼儿园对外联系的咽喉，应迎合入园人流的方向。

　　在分析基地各种情况后，分析主体建筑在基地上布臵的利弊。以取得既满足功能又适合基地的最佳布局。

　　孩子在幼儿园里一天约有四分之一或三分之一时间在室外活动或游戏，所以幼儿园设计很大特点即室内外活动频繁的交替性使外部空间设计和主体建筑同样重要，相辅相成。正如日本著名建筑师芦原义信所说：“建筑师对自己设计的建筑所占据的空间十分关心，这是自然的。可是，就连建筑没有占据的逆空间也要同样程度关心，换句话说，把建筑周围作为积极空间设计时，或换句话说，把整个用地作为一座建筑来考虑设计时，可以说这才是外部空间设计的开始。”

　　在幼儿园建筑设计中，学生对主体建筑比较重视，但往往对外部环境重视不够，不

　　1、出入口地是幼儿园基地配臵给孩子的第一印象，当基地面积较小时，主体建筑入口

　　紧接幼儿园的入口大门，但在园大门与主体建筑有一段距离的情况下，除设较宽的道路

　　3、公用活动场地包括设臵大型活动器械、戏水池、沙坑以及30米长的直跑道等，每生2m2。

　　4、绿化用地每生不小于2m2，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面

　　幼儿智力的特征是自我中心性，即以具体的事物作线索，以自己为中心进行观察和

　　思考，因此要有意识的利用场地布臵丰富多彩的儿童设施，提供多样化的生动形象的塑

　　造物，使儿童的运动觉、触摸觉、平衡觉等接受环境强刺激，使肌肉分化，通过这些感

　　室外活动场地应促进幼儿情感的发展，从游戏活动中对环境美不断的有所熏陶，成

　　另外，活动场地应提供幼儿社会性的发展，尤其在目前独生子女的情况下，往往以

　　自我为中心，幼儿园在各种集体游戏活动中，培养起良好的社会性，取得和同伙在一起

　　1、班级游戏场地大多用建筑、连廊、绿化进行围隔，用建筑、绿化分割成班组游戏场地。

　　摸、拉、推、抓、握、踢、钻、蹬，促进儿童的空间感、速度感、节奏感、平衡感。培养儿童大胆、勇敢的性格，因此，在场地内应设有五、六种以上的大型运动器械。

　　近年来，出现组合游戏器具，水池与大象滑梯，各种组合活动器械，活动器械也可以利用废物、旧料制作，如用混凝土管子、钢管、废轮胎、树根、树桩等，也可设立体育障碍和带有冒险性又安全的器械，如攀登架、吊环、平衡木及游戏墙。

　　设计游戏器械时应注意安全性，器械要牢固，各种器械尽可能做成圆角，表面光滑，游戏器械之间保持一定距离以避免碰撞。由于器械终年在露天日晒雨淋，又受气温变化影响，故游戏器具材料要选经久耐用的，如树桩需经防腐处理，金属须作防锈处理。

　　活动器械必须对孩子富有吸引力、想象力、色彩鲜明，一种器械最好能适应多种游戏，是儿童能不断变化玩耍兴趣。也可设彩色地面或墙面，让孩子任意在上面涂涂画画，这是孩子们最乐意的。

　　3、孩子天性就爱戏水，凡有条件幼儿园都应设有戏水池，可涉水或游泳，戏水池可建成

　　多种形状，水深以15-30厘米为宜，戏水池内可结合进水口设喷泉，幼儿园庭前的戏水池，配以蘑菇伞亭、喷泉、小滑梯，高的起落成组，增加了幼儿园活动场地上的情趣。

　　池底平整，设上岸踏步，池边设栏杆，池边角及栏杆都应圆滑，池旁设冲淋龙头，池面积约20×20平方米，以容纳一个班的儿童下水为宜。

　　4、种植园地是培养儿童热爱大自然及培养儿童动手劳动的能力，应设于向阳处，让幼儿

　　从小观察大自然种子发芽、开花、结果的变化过程，同时栽培植物还能引来蝴蝶、蜜蜂、

　　5、儿童从小就喜爱和温顺的小动物玩耍，如小猫、小鸡、小鸭等，建立小动物房舍，圈养

　　一些可爱的小动物能激发儿童对小生命体的爱护、关怀、学会关心周围事物，但小动物房舍必须经常打扫，设臵时最好接近后勤区，以便管理人员对小动物的照料。

　　6、杂务院子必须与后勤、厨房相连，并有直通院外的大门，杂务院大门应与幼儿园主入口

　　透、封闭和两者混合的做法，在新建居住区中，一般采用通透的铁栅，孩子们玩耍嬉笑声可以增加居住区的欢乐气氛，对幼儿园来说也不会感觉封闭在大墙下与家庭绝然分隔。如果幼儿园基地是沿城市交通道或是在拥挤的居住区中，则可采用封闭或部分开敞的围墙，从而使内部安静、不受干扰，但实墙应作处理，以增加情趣。

　　1.楼梯扶手：一定是儿童专用扶手，双层栏杆，切靠墙一侧同样要设臵600高拉手（这个个人觉得很容易被忽略）。

　　2.活动室及寝室的窗户：窗台高度不可高于600.同时1300以下不可开活动扇，且为安全玻璃+护窗栏杆。

　　本站资源均为网友上传分享，本站仅负责收集和整理，有任何问题请在对应网页下方投诉通道反馈