m6米乐2020年7月29日，印度联合内阁批准了《国家教育政策2020》（National Education Policy 2020，缩写为NEP 2020），该政策取代了印度已有34年历史的1986年的《国家教育政策(NPE)》，为印度学校和高等教育的大规模转型改革铺平了道路。

　　这项政策建立在机会，公平，质量，可负担和问责制等基本支柱之上，与2030年可持续发展议程保持一致，旨在通过使学校和大学教育更加全面、灵活和跨学科，将印度转变为充满活力的知识社会和全球知识超级大国。

　　学校课程和教学法的目标是使学生具备21世纪的关键技能，减少课程内容以加强基本学习和批判性思维，并更加注重体验式学习，从而实现学生的全面发展。学生将有更多的灵活性和选修科目。文科与理科、课内活动与课外活动、职业教育与学术教育之间将不会有僵化的分离。

　　NEP 2020将重点从传统的死记硬背学习系统（这在印度是一种常态）转向基于经验学习和概念理解的系统，这将帮助学生将他们的知识应用到现实世界的情况中。

　　这种教育转变其实并不是什么新鲜事。多年来，世界各地的教育工作者都提出了向体验式学习模式转变的理由，这种学习模式更有可能帮助学生作为社会个体在日常生活中取得成功。

　　那么，什么是体验式学习？它有什么好处？教师们应该怎样做才能将这种模式融入到自己的课堂中呢？如何设计打造一所体验式学校呢？

　　体验式教育，首先使学习者沉浸于一种体验中，然后鼓励对体验进行反思，以发展新技能，新态度或新思维方式。

　　美国教育理论家大卫·科尔布(David Kolb)将体验式学习定义为“知识通过经验的转换而创造的过程”。在他看来，获得知识的方法是通过理解一种经验，并适当地将从该经验中学到的知识应用到其他情况中。

　　1、具体体验：学生遇到一种新的体验，或必须重新解释一种已有的体验的阶段。

　　2、反思性观察：学生必须学习和反思新的经验，找出经验和理解之间的任何不一致之处。

　　3、抽象概念化：通过对经验的反思，鼓励学生创造一个新的概念，或适当修改任何现有的概念，形成一个新的结论。

　　4、主动实验：学生在现实世界中应用他的结论或想法来验证他的假设，从而创造更新的体验。

　　传统学习方法过于注重死记硬背的学习和记忆。这虽然可以让具有良好记忆力的学生有可能获得更高的分数，即使他们对这些课程或概念不清楚。而体验式学习，鼓励在概念上理解的模式可以帮助学生在已经掌握的知识的基础上建立基础，并帮助他们在新旧概念之间建立新的，更有意义的联系。通过鼓励学生从小就进行批判性思考，体验式学习可以帮助他们发现新的联系并获得新的解决问题的技能，而不是依靠父母和老师提供的快速解决方案。

　　传统学习和体验式学习之间的区别的一个经典例子是如何了解动物。在传统学习中，学生通过阅读书中写的东西以及老师告诉他们的东西来学习动物。但在体验式学习中，学生可以通过去动物园或动物保护区并在动物园的真实环境中观察动物来了解动物。通过观察、互动、询问并提出适当的假设，关于动物吃什么，它们在圈养中如何行为，它们如何与其他动物和动物园管理员互动，学生们可以学到更多，而且比传统模式更好。

　　学生可能会难以掌握与“现实世界”无关的概念。通过体验式学习，学生将有机会在自己也扮演积极角色的现实世界中应用数据和思想。当学生与信息交互时，信息对他们来说就是真实的。

　　体验式学习是教授创造性的解决问题的最佳方法之一。借助现实世界中的内容，孩子们学会了应对挑战的多种解决方案，他们被鼓励去寻找他们自己独特的方法来解决实际的任务.

　　通过有机结合抽象概念的具体经验，然后反思结果，学生可以调动大脑的更多区域并与材料建立更牢固的联系。鼓励他们分析自己的行为如何影响问题，以及他们的结果可能与其他学生有所不同。这种分析有助于他们更好地了解所学概念如何应用于其他各种情况。

　　当学生参与到实践任务中，他们会发现有些方法比其他方法更有效。他们放弃了那些无效的方法，但是尝试然后放弃它的行为（通常被认为是“错误”）成为了学习过程中有价值的一部分。学生学会了不要害怕错误，而要重视错误。

　　体验式学习旨在调动学生的情绪，同时提高他们的知识和技能。在学习过程中扮演积极的角色可以使学生在学习中体验到更大的乐趣。

　　确保学生接受体验式学习的最简单方法之一是将校外旅行和基于项目的学习纳入课程。

　　包括各种课程，并鼓励学生发展21世纪的技能，例如沟通，研究和探究以及时间管理。

　　以地点或环境为起点，在整个课程中教授概念和思想。学生学习做做出影响未来，他们的文化和环境景观的选择。

　　它可以培养学生的性格，并鼓励终身的公民责任，同同时为学生提供新的技能，知识和对周围世界的了解。

　　体验式学校在进行建筑设计时，需要结合学校的情况，因地制宜地进行个性化设计，注重学生的体验感，在总体建筑风格上以简单、便利、创新、励志的特点为主。

　　当下，教育教学正在从传统的应试教学逐渐向素质教育转变，对于体验式学校的建筑设计特点也要随着社会的需求以及教育的进步而不断变化，使建筑主体充分具备灵活的功能性特点，让学生学会认知、做事、做人、掌握实践的技能是教育的最终目的。比如入口设计，不仅仅是学校形象气质的展示，更是要具备一定的功能性，对于场地要进行综合且灵活的利用。

　　学生在学校除了日常的上课学习之外还会有很多的课外实践活动需要进行，那么作为体验式学校在进行建筑设计的同时要充分考虑到学生在校园公共场所的活动行为因素，在进行校园整体规划设计的同时要注重对学生集体活动场所的设计，例如可以采用半开放式以及符合校园课程特色或者教学的建筑来进行元素插入，特别注意的是走廊的设计，走廊是每个学生上课之时和下课之后必经的地方，走廊的设计在考虑宽度适中的元素之时还要注重走廊文化的建设。

　　随着社会的不断进步和发展，可持续发展的观念已经逐渐深入各个领域的发展之中，对于学校而言，学校是培养人才的重要基地，可持续发展观念不仅体现在教学人才的培养观念上，在学校的建筑设计特点上也有着可持续发展的特点的要求，通过各种设计在潜移默化中让学生形成可持续发展的观念。

　　“Nursery Fields Forever”幼儿园，将自然界植物作为引导城市儿童认知世界的启发角度，将幼儿园置入自然农田环境，引导孩子学习自然界的动物、植物知识，激发好奇心。

　　幼儿园将自然和技术结合在一起，创建出了三种方法学习：从自然中学习，从技术中学习，从实践中学习。

　　传统学习环境和更多的实验空间相结合，将学习和农业集成在一起，创建出一个常规流程，让儿童进行体验并了解大自然的周期。对于老师来说，要帮助孩子学习如何尊重和驯养动物和培养植物，看看哪些因素能够影响他们生活的方式。

　　燕山新区位于溧阳城区以南，是一个融居住、文化、商务、交通集散于一体的现代化城区。溧阳实验小学新校区立足新区核心。

　　传统的校园规划突出教学区，忽视生活区和交流活动区，而对于新时代的教育建筑而言，校园不仅是传授知识和进行研究的场所，更是全面提高综合素质的生活环境。与传统的讲授式教学不同，现代的教学模式更注重体验式教学，主张学生从生活中去体验，从实践中去学习。

　　1）从整体校园规划层面出发设计体验式教学空间，针对校方对体验式教学的理解与构想，结合学生的兴趣设计贯穿校园的体验式空间体系。为学生的交往交流与日常活动提供更多的可能性与多元化的空间。

　　2）从教学单元层面出发设计体验式教学单元，改变传统讲授式教学的教室布置形式，以一种变化的、非固定的单元教室取而代之，以适应日益变化的全新教学模式。

　　3）重视学校历史，决不因日新的教学模式变化而完全舍弃学校过去的历史文化底蕴。

　　经过各方面的努力，这些目标最终成功地在项目中得以实现。当下，我国的教育很大程度上仍以应试教育为主，即以“教师为中心”“以考试为中心”，导致忽略了个体差异和综合素质的培养。

　　体验式教学的提出是国人对解决这个问题所作出的诸多尝试中的一种。但在传统的校园空间里实施体验式教学却是困难重重。设计师摒弃了千篇一律的标准化建造方式，针对各种不同的新型教学模式，积极思考和探索个中差异与共性，不断尝试新的校园建筑空间。

　　印度央行前行长、教育家拉古拉姆·拉詹说：“教育本质上应该是体验式的，使学生不仅能够消费信息，而且能够在现实世界中有效地利用信息。这种称为‘交织学习’的方法将各种学术学科交织在一起，打破了教室和现实世界之间的孤岛，从而为学生提供了一个日益复杂，多样化和动态的世界的培训。”

　　虽然基于教科书的学习对于在工程领域建立坚实的技术基础仍然至关重要，但我们的学生只有在我们教会他们将知识转化为创新的情况下才能走向成功，体验式学习能够更好的帮助他们成长，它也将成为教育的未来。