精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 国外高层建筑案例分析报告 纽约新学院中心大楼 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 &. 项目背景 近一个世纪以来，纽约新学院已经走在了训练进步的前沿，通过设计与社会争论，新学院不断学习着与这个时代相关的议题——从民主化和城市化，到科学技术，可连续进展和全球化；过去十五年里，新学院建立起了这一传统，进展成为一个拥有约 1 万本科生与争论生的大型学位授予权高校；然而最近几年，由于学校进展壮大，位于纽约格林威治村的老校区已无法满意学校进展；其余的分校区从金融街到上西街遍布了整个城市；没有硬件设施的支持，新学院在训练界的模范形象很难保护下去；新中心大楼通过创新的设计支持并连续着新学院的训练模范形象，满意了学校对现代化空间和跨区域空间不断增长的需求； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 &. 设计方 SOM建筑设计事务所 SOM建筑设计事务所 (Skidmore, Owings and Merrill) 成立于 1936 年的美国SOM建筑设计事务所是世界顶级设计事务所之一， 工作领域涉及建筑设计， 结构及土木工程，机械及电气工程，工程设计，城市设计和规划，室内设计，环境美术， 战略争论，项目治理和古迹保护等方面； SOM在建筑技术与设计品质方面的奉献是20 世纪世界建筑领域中最重要的成就之一；公司始终站在世界建筑设计和建筑工 程业的最前沿，1961 年和 1996 年两次获得美国建筑协会颁发的建筑公司最高荣誉 奖；自成立以来， 它已经在 50 多个国家完成了 1 万多个设计项目， 包括办公大楼，银行和金融机构，政府建筑，医疗机构，宗教建筑，机场等； &. 项目特点 平面图 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 一层平面图 二层平面图 三层平面图 四层平面图 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 五层平面图  六层平面图 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 七层平面图 八层平面图 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 中心大楼为新学院格林威治村校区增加了 37 万 5 千平方英尺的教学区和同学中心；在这栋 16 层的大楼里，包含了设计室，试验室，不同学科的教室，学院的中心图书馆， 9 层的同学公寓， 一个拥有 800 坐席的礼堂， 一个咖啡馆以及供同学活动的多功能教学社交区； 中心大楼将这栋建筑构想为“一座大楼里的校内”， 转变了传统的高校环境；这种设计将学习，居住，就餐和社交空间融合在一栋垂直建筑里，让它们彼此相 邻，强调了新学院跨区域学习的宗旨；多功能教室，设计室，图书馆，咖啡厅， &. 环境分析大楼外部也沿用了内部独具创意的设计表达；紧密交错的功能性空间里用手工铺满了黄铜瓦，与可透过玻璃从外部看到的公共连接性楼梯和天空圣域形成鲜明对比； &. 环境分析 大楼外部也沿用了内部独具创意的设计表达；紧密交错的功能性空间里用手 工铺满了黄铜瓦，与可透过玻璃从外部看到的公共连接性楼梯和天空圣域形成鲜 明对比；外部介于北边仕女购物街区的铸铁立面和西南边格林威治村的褐砂石立 面之间；地处曼哈顿第 14 大街和第五大道交汇处，这栋具有试验性质的新校区在 校内，邻近社区和整座城市之间建立起了沟通的桥梁； &. 设备分析 中心大楼的设计获得了美国绿色建筑委员会金牌认证，符合纽约市绿色科技 和建筑建造标准， 采纳了超高效的 LED灯，灯控感应， 265 千瓦的热电厂以及可连续使用的原材料； 大楼被预设为节能，低碳和可连续进展的标志性建筑，估计将比一般学校节 省 31%的能源；被动的和高科技的应对方案都提升了能源节约率； 建筑的外层仅有 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 35%安装了玻璃，既降低了太阳热量的吸取，又让内部采光达到正确成效；白天， 20%的窗户被瓦板遮挡；在夜间非用电高峰期时，位于其次个地下室的冰蓄冷系统利用电网产生的电流制冰储存在蓄冰装置中，白天融冰将所储存冷量释放出来， 削减电网高峰时段空调用电负荷；热回收转轮通过回收废气中的能量加热送风， 节约能量；由纽约市环保部门部分资助的绿色屋顶缓解了热岛效应和雨水溢流， 为大楼内的灰水和黑水处理设备积攒水源；免冲水式小便器节约了可饮用水；自助餐厅内安置有堆肥器，用于堆制肥料； &. 结构分析 立面图 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 剖面图 结构分析图 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 中心大楼的双楼梯设置在建筑中起到了重要作用，它与大楼内的隔层停靠电梯共同工作，将大量同学载到楼上楼下；消防楼梯相互叠堆，作为快速通道，而较为宽阔的“连通楼梯”就答应人们闲适闲适地通过；“连通楼梯”的刻面墙掩盖着玻璃纤维增强混凝土面板，使用频率较高，为同学和教职员工间不期而遇制造了机会，促进了社交和跨区域沟通； 垂直，水平和斜对角的通道曲折交错着，经过大楼内部通向活力十足的“天 空圣域”——由于紧邻楼梯和走廊，这些互动式空间也可以为人们指引方向；与 连接它们的“局部”楼梯和“快捷”楼梯一样， “天空圣域”是一个个社交空间， 在同学和教职员工之间搭建起正式与非正式的沟通平台，同时用于举办教学和休 闲活动；这些互动式空间包括休息区，邻接着会议室的同学资源中心，学习区，咖啡馆和设计室； 通过让楼梯和隔层停靠电梯共同工作，缓解了高峰期电梯的需求量，防止了 在课间时过于拥挤而延误上课； 在高峰期时， 电梯只停在 1 楼，4 楼和 6 楼，楼梯就用于通往中间楼层，而非高峰期时，电梯可以通往每一层； 中心楼梯是中心大楼的主要设计特色，是大楼内外的焦点；这些楼梯是大楼 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 里人群流淌的主要工具；走廊里和立面上的天窗为楼梯供应了采光，这一设计是为了勉励大家多走动，促进社交；大楼里仍设有自行车贮存室和浴室，勉励大家 通过骑自行车，步行和跑步来回于家和学校；纽约前市长迈克尔 .布隆伯格赞扬这栋建筑是胜利实施“活跃的设计”策略的典范；这一策略是纽约市反肥胖和健康 方案的一部分；

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