在当今充满变革和挑战的社会发展新背景下，我们认为校园建筑的规划设计应与中国教育理念与实践的发展和进步在一种共生形式下相互结合，每一所校园的设计都力求以国际化前瞻性的文化视野营建出一个以学生为中心，丰富多彩并有利于其自身交流学习和可持续繁荣发展的成长环境。
近日，“教育理念的变革与当前中小学校园规划设计的思考”专题讲座如约而至~
院教育建筑学组专家、院教育建筑研究中心专家、院方案创作人员、建筑及各专业青年技术骨干积极踊跃参加。
报告厅座无虚席，设计师们都很期待王总的演讲~~~赶紧来一大拨干货分享~~~
王总认为，教育建筑的建设是一个需要软硬件默契配合的工程，在当今充满挑战的社会发展新背景下，校园建筑的规划设计应与教育实践的发展在一种共生的形势下相互结合推进，校园规划建设的目的就是希望建成的校园硬件设施与经营管理校园的软件之间能够形成默契，从而创造出一个丰富多彩的以学生为中心并有利于其自身学习和整个学校可持续繁荣发展的成长环境。
成功的校园环境应该从有助于建立良好的师生关系开始，因此在校园规划设计时对于纪念碑式建筑形式的单纯表达通常表示审慎的拒绝，而把更多的精力放在了对老师和学生教与学行为模式本身的了解探讨以及相应对建筑空间场所的需求上，这种需求包含着功能和精神心理上的不同层面。
细节决定成败：一个学校仅仅在大的规划功能格局的成功只能是成功的一半，一个好的校园设计很多方面表现在许许多多的细节处理上。无论是平面功能空间布局亦或是材料安全构造，细节的处理往往与师生日常使用紧密相连，细节处理不仅体现着设计中对建筑完整度的把控能力，更表达着设计者对学校师生的人文关怀。
今天的校园建筑作为支撑城市空间基本品质和百姓生活的城市“背景”建筑类型，已不再是高高在上的象牙塔。从如何在促进交流和协作的基础上让学校成为充满活力并助力每一个学生的教育场所，直至如何“重新定义学校、重新定义课堂、重新定义教师、重新定义学习”都成为目前教育界积极面对和思考的问题。那么，在这场教育变革之中，建筑师的思考和应对亦有着不可忽视的重要作用。
学校规划设计不是功能房间的罗列，校园建筑设计的关注点：应当首先放在如何充分表达和挖掘一所学校的办学理念和文化传承上，放在如何平衡好教育建筑的功能性和文化性的建设与学校管理模式相契合上，放在如何建立和促成师生与校园环境文化之间形成情感互动和谐共生上。
王小工先生通过大量实践案例，从设计学校的1.0版本到3.0版本，凸显了教育建筑如何适应现代教育的发展，适合社会的变化提出了很多新理念、新思路。
随后，王总同城建大学玉建军教授、我院设计二院教育建筑研究中心主任李倩枚、设计一院教育研究中心主任邢金利、设计一院教育研究中心副主任李焕然围绕走班制学校的管理等问题进行深入探讨和现场交流。