不请自来。美国东部建筑本硕毕业，也认识不少国内学建筑的同学。对这三个问题逐一回答。还是有句话要放在最前面：国外真的是一个很模糊的概念，欧洲是国外，北美是国外，南美是国外，近一点的新加坡日本韩国也是国外。欧洲和除了中国之外的东亚我不算了解，但是就南美北美来说，教育体系和学术氛围就已经很不一样了。因此接下来的回答基本用美国的教育方式和国内的方式比较，在缩小范围的前提下尽量做到贴切吧。

　　因为教育理念的不同，国内和国外的建筑院校很难放在一起类比。国内的院校贯穿始终的理念是建筑设计等同于设计和建造房子，虽然有一定的艺术成分，但是这个由民国时期才引入的专业在建国后的很长时间里都带有很浓厚的工科色彩。而国外的建筑学科发展时间更长，早期和艺术（Fine Arts）高度相关，更像是一种设计类的通识教育，只不过在着重点在建筑上。

　　另一个是国外建筑院校的多样性注定了这种类比很难。以美国的建筑教育为例，比较传统的如雪城，莱斯；比较激进的如Sci-Arc。这两者设计课内容之间的差别还会被不同的授课教授所影响。院校的风格和不同的教授，足够在美国就让你觉得这两个学校教的不是同一个“建筑”。相比之下国内不同建筑院校的内容和风格上差别不会那么大，只是有没有名和教育质量的区别。在本科阶段，国内学生一般不会以“保守”和“激进”来区分国内的建筑院校。

　　同时国内外对“建筑”这一概念的理解也有所不同。国外对于建筑的定义更加宽泛，相较而言对于制图的严谨和设计的可落地性上没有很强的限制。这一点区别在低年级的教学中尤其明显。

　　此外，每个项目设计的时长在国内和国外差别很大。比如美国的一个项目就能做一学期（通常3个月左右），国内可能短的6周就结束了，一个学期能做好几个不同的项目。

　　说到起点的话，国外的建筑院校引导学生最初认知的是空间的抽象性，但并不死扣合理性。最开始的一两个Studio的要求往往并不从功能和平面出发，有时候会确定一个能够抽象发展的主题，比如某种自然元素，亦或是有趣的物件。同时对所需要的技法很少有严格统一的要求，大一设计课直接上rhino+grasshopper电脑建模出图，外加laser cut辅助做模型是很正常的事情。更疯一点的直接来Maya/Zbrush也有可能。五年下来没什么手绘基础全程电脑出图的人不在少数。

　　国内的建筑院校最开始训练学生的是空间几何，还有些素描，色彩，透视之类的基本功。大一的图纸几乎都是手工绘制，模型也大多是手工制作。功能，场地，流线等建筑上非常明确具体的概念从一开始就会被灌输给学生，出图也有明确的平立剖标准和要求。大一大二学生普遍有一定的手绘基础但是对于软件的使用可能还接触不多。到高年级以后电脑出图也会是常态，从软件来看都比较常规，CAD+SU还是挺多人用的，毕竟上手快，而且一般不怎么去捏奇怪的造型。

　　我是真的没见到美国这边大一就开始教柱网排布的，对于面积的控制也管得不严……结构的话更是知之甚少。借用同学间口口相传的一句话说就是：No one will use a ruler to measure your drawing in the final review. 直到大二大三才开始会涉及柱网在更加具体的建筑中的排布，以及更加具体严格的制图规范。

　　如果你已经点开了上面几个国外院校的链接，那么恭喜你发现了国内学生和国外学生学的入门级建筑是两个物种。美国建筑教育对于空间形式的探索十分大胆，也同时导致这种探索难以通过国内对于结构和逻辑上的理性来约束：激进的往往张牙舞爪色彩艳丽，保守的也不见得规规矩矩黑白匀称。入门时国内教育体系灌输的是规矩，美国教育体系启蒙的是趣味。但是到了高年级之后保守的美国院校和国内建筑教育体系的内容会殊途同归，空间上的合理性，建构体系，甚至建筑设备上的一些知识都会有所涉及。而激进的美国院校你就比较难理解它的学生在设计什么了。

　　空间的推敲还有造型在国外主要使用3D建模软件， Rhino和Revit现在是主流，SU在一些公司里还有不少人用，但在学校里基本都上Rhino了。这个软件集成了建模画图渲染和准备实体模型文件等几乎一切你在学校需要的功能。

　　我不知道描述中提到的国内的造型reference指代什么，但是刚入门的时候美国的教授一般也会给学生讲艺术方面或者建筑方面的一些抽象原型来启发学生思考，比如马歇尔·杜尚Marcel Duchamp的下楼的裸女二号以及艾蒂安-朱尔·马雷Étienne-Jules Marey关于动态摄影的研究。这些例子就引出了两个在国外建筑比较注重的因素：1. 时间 2. 动态。

　　看了上图你可能对于国外院校那些稀奇古怪的建筑造型有了那么一点理解……源头就是现代艺术的风潮，至少美国的建筑学教育和艺术的内在相关是比较高的。国内的建筑学教育可能更加独立一点，不太需要借助抽象艺术来发展造型和空间，更多是几何上的重组结合。

　　就结果来看，美国建筑学教育体系培养的是广义上的设计者，能力比较驳杂，本科五年下来可能什么新颖奇怪的设计都多多少少接触过，但是创新有余，落地性不足。国内的从业人员看比较激进的美国建筑院校的许多作品恐怕和欣赏现代艺术一样一头雾水。同时欧美建筑师的培养周期很长，从学校出来进入事务所很多东西都是重新开始学的，而且项目周期也长，成长比较慢。但也正是这样学校里对于一个项目的雕琢能有一个学期那么长，这种教学节奏和国外相对宽裕的项目周期也是对应的。

　　国内的建筑学教育体系培养的是准建筑学徒，从手工制图到手工草模推敲开始，由平面入手排布功能，组织空间流线，这是一套经典但墨守成规的设计套路。虽然是前人总结很难出错，可服务于今天的建筑市场还是显得脱节了，一些教材还是上世纪的老套路（比如98年出版的《建筑空间组合论》）。而且进入行业大部分东西也是从头开始学，在这点上和国外的培养结果区别不大。

　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

　　在u of Auckland 交换，大二上（三年本科同英国）在宁波诺丁汉大学读本科。

　　啦啦啦，如图。就是说规范什么的大二的时候考虑很少，而且他们真的很注重表现手法之类的。。。。。design的课分为7个组，每组18人左右的样子，每组不同的topic开学的时候会让大家自己选择志愿。我选了domestic city 剩下的题目有毛利人文化与建筑，future house，还有一些记不清啦哈哈哈。

　　总体而言就是很重很重很重idea，而且我觉得二年级真的很抽象。有一个组最后设计出来的我都不觉得是房子。一开始我很受不了，觉得这都是什么鬼 臣妾真的做不到抽象啊。然后渐渐发现了这样的好处，就是去不断的不断的试，在你直接上来就分析光照，功能分区，site 之前，建筑能是什么样子，空间能做成什么。就像我老师说的，architecture is not about being right, its about being try.

　　对比下英国（我知道你们会说你们宁波“专科大”算什么英国＝。＝遂放上英诺的皂片和这几年的感想）

　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

　　同样为design studio课程，大二（下）图为在本部交换的小伙伴所拍

　　英国的要更具体，真的要更现实一些，注重对site的理解，强调建筑不可以脱离环境。我发现奥大重库哈斯和扎哈，强调用grasshopper基本上了大二就不用sketchup全是rhino。 宁波诺丁汉第一年要求全手画，“只有用手亲自画过正规的plan 你才能理会到所谓的画图到底是啥”我老师说哒。unuk大二随机分，上图的照片来自被分到手绘组的小伙伴.... 不是很推崇grasshopper 还有扎哈一样的大尺度建筑，重人的尺度与建筑的关系，重类似日本那样的 与周围环境有共鸣的空间。（个人理解，可能有些偏失）

　　要求在设计建筑的同时自己试着解决结构，做设计之后上交具体的tectonics图。但是奥克兰大学好像到大三才开始考虑这个，英国是大二。

　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－再说一门神奇的课，在奥克兰大学叫做media，在诺丁汉大学叫IDA, 本质就是建筑表现。

　　巴特！！奥克兰大学的这个课真的对我来说好抽象┌( ಠ_ಠ)┘ 简单的说就是给你一个 site，给你一个client比如扎哈，然后第一节课让你联系site 联系扎哈的风格 画出来n张plan，然后！！！下节课根据你的plan去想象section，然后axonometric 然后模型 然后做出来一类建筑。但是与design不同的是，这节课不去judge你的空间 功能是不是合理，只要你有有趣的空间并且 不断的表现出来，就是要做好看的图来表达你的想法。就是要好看，基本就是要看脸！酱紫 ˇωˇ

　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最后，三年下来 小伙伴都心力交瘁。放下此图，送给同样在赶图的建筑狗。

　　我比较注重挖掘和发展concept 对于结构的合理性不是很考究（在这方面懂得不多也没办法考究。。。）

　　concept确定之后→画设计草图→rhino建模→不断修改→确定方案→V-ray渲染→PS调整后期

　　因为我没在国内读过大学，所以我不了解国内的情况，就不做评价了，只说说国外也就是我现在所在的悉尼大学建筑系的情况吧。

　　国外的教育是以培养想法和动手的能力的，至于绘图什么的是自己去学的，这一点让我一直到现在都是弱项，因为国外的学生对于自己未来想学什么是有规划的，他们在进大学前就已经把怎么用软件绘图给学完了。

　　作为一个在淘宝上卖建筑学资料的店主，和一名大二建筑狗。我还是接触过几个国外的顾客。 先说说国内吧，以我为例。本国内渣渣二本，每学期就是两个设计，老师先讲半天课，讲一下设计要求，注意事项，经典案例，还有列出需要的参考资料。。。。然后，下次就是分组授课了，一个老师带十几个学生。。。。。一草，改！二草，改！三草，改！！！！还得改！！！。。。 设计周，上正图！！！！ 尺规作图，全手画！！！ 熬夜通宵是必须的！ 今晚的晚饭我就忘了吃了！ 因为现在就是设计周！！！ 对比一下韩国：在旺旺上曾聊过一个韩国的留学生，他说自己在草图阶段是不用画在纸上的都是电脑作图，sketchup，只有正图才会画出来！ 我们呢？每次上课都要拿着草图给老师看。

　　作为国内的渣渣二本的学生。。。我感觉我们老师讲课和题主老师讲的内容差距还是有的。

　　这个差距就先不说了，先看看我认识的一个新南威尔士大学的学妹吧！她原本是广东省一个渣渣二本的教育学的学生，然后想出国学建筑学，就去了。。。。。（普通同学还是省省吧）她去的是新南威尔士大学，一流的名校吧。是五年，包括本科+研究生！！！！国内是五年本科！！！（也有四年的）。她告诉我，他们做设计老师会给一些图片让你联想，去设计。他给我展示了一下她这次设计的图片：破灰色牛仔外套+普通男士手表，然后给我看了一下她做的su。。。。。。我想了好久，硬没看出来有什么联系。。。。让我再吐槽一下我们老师吧！幼儿园设计，扣规范，窗地面积比呀，采光呀，防火呀！卧-槽，我的方案两个星期没进展啊！最后她老人家实在是把我搞得无奈了，你知道吗？真的是无奈了！我就规规矩矩做了个教学楼。。。。没任何创意～我都嫌弃！！！！但是！方案竟然过了。。。。我到现在我都绝对我设计的真丑！！！！！

　　让我怎么说呢！国内渣渣二本的，能怎么样呢？我也不是自暴自弃。。。。实在是对某些我的老师很失望，很失望呀！从来不看体块！从来就是平面，立面，剖面！都大二了，我同学竟然大部分不会用sketchup！！！！这是什么概念？？？？